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小组合作学习·分组建议
作者:哲甜 来源:好教师之声 点击:1753次 评论:0


新课堂我们建议老师少讲、精讲,

鼓励学生多学、多思考,

我们倡导把课堂还给孩子,

把学习的主动权还给孩子,

但是很多时候,

我们发现把这些都还给孩子们后,

课堂表面热闹,实则无效、低效甚至是负效,

课堂乱了,学习效率低了,老师们却束手无策。

新课改背景下,

如何有效的开展深度学习?

小组合作的研究就成了关键。

【分组·人数·深度学习】

小组的组建很关键,

合理的分组有利于在课堂上开展真实的深度学习,

小组组建之初建议均衡分组,

能够合理的照顾到班级的高、中、弱三个层次的学生,

AA、BB、CC、DD,有序结对,AC、BD异质帮扶,

同质结对有利于课堂上的学习交流,

异质帮扶有利于课堂上的学科辅导。

8人一大组,4人一小组,2人结一对是最佳的分组方法之一。

4人一小组有利于常规课堂的合作性学习,

教师出示挑战性的问题,

同学们相互讨论,

4人合作更有利于学习的生成,

所以小组要想有深度的学习,

无论你的班额有多大,

建议课堂多开展4人组的合租学习,

这样效果会最佳。

8人一大组更有利于构建“学科学习共同体”,

也有利于构建“学科学习中心”。

8人“学科学习共同体”之间的成员如何有效的开展深度学习,

建议可以拿出一些展示型的课堂进行设计,

可设计出三类“学科学习中心”,

板展类、预展类、培辅类。

【板展中心】

新课堂倡导学生多体验多动笔,

口说无凭立字为据,

8人学科学习共同体可以成立板展学习中心,

鼓励学习多动笔的多体验。

如何利用小展板进行深度学习?

同学们如何呈现自己所学的知识点?

如何规划出自己的解题思路与想法?

如何适度的留白?

如何利用三色笔呈现出不同的学习要点?

这些都值得同学们去研究。

【预展中心】

8人学科学习共同体还可以分化出学科预展学习中心,

课堂上他们会针对合作学习中出现的问题进行深入的交流,

形成组内小展示,

课堂上鼓励他们展示自己的想法,

鼓励他们展示自己的见解、思路,

鼓励他们展示出自己的疑惑点、拓展点,

学习就在小组展示中发生。

【培辅中心】

8人学科学习共同体还可以合理的构建组内学科培辅中心,

培优辅差的主战场在课堂,

好老师会利用每一节课进行适度培辅,

利用兵教兵、兵正兵实现兵练兵、兵强兵,

让培优辅差落实在小组,落实在课堂,

落实在每一个同学的日常学习与生活之中,

成为一种主动和自发性的学习,

效果自然会好,

培辅重点培心态。

如何分组,实现学生间的有效学习,

方法其实是多样的。

不同的班级,不同的学科,不同的学段,

可选择不同形式的运用,

切莫机械模仿,

学会灵活运用,

学会借鉴启发,

在实践中尝试和创新、不断的磨合,

班级小组的深度学习才会有可能真正的实现。


更新:2020/8/6 5:48:21 编辑:fengyefy
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