老子书院 - 枫叶智库
枫叶教育网 - 打造具有特色品牌的地方教育门户
【教学欣语】关于教材研发(11)
作者:张欣 来源:新生态教育 点击:474次 评论:0

一、在课程的教学过程中、在平时学习活动中、在日常起居生活中,逐渐认识、理解、应用自我定位产生的自我属性的关系,自我发展的关系,自我依存的关系。

自我属性的关系,是指对自我身份、自我情怀、自我理性的认可证明。也就是对自己集合一体的“身份人、情怀人、理性人"的认证。

身份人,是一个人的底色,是一个立场的表态,我们每一个人对社会都要有自己的态度,这是回避不了的。这也是教育的重要使命之一。

余秋雨先生对身份人的内涵提出了5个指标:1.信仰;2.仪式;3.忠诚;4.价值;5.主要情感经历。

在事件产生的关系中,

在信仰这方面,我们该怎样和学生互动?因为,信仰不会让人迷失方向。

为了达到身份认同,在仪式这方面要使用哪些仪式去教育学生?因为仪式是重要的教育手段之一。

在忠诚教育上,落实什么样的道德内容?因为忠诚教育可以给人定力。

在价值的取向方面,该怎样循序渐进地提供三观的内容?因为世界观、人生观、价值观决定人的思想。

我们怎样巧妙地抓住现有的事件设计系统的情感的主要经历的过程?因为体验就有收获,经历就是财富。

情怀的人,人是感情动物,情怀的培养是一个人自我属性的元素之一。我们在学生必须经历的事件的关系中,怎样浸润情景?即没有主观因素地客观看待、描述、分析事物?怎样调动情绪?即没有社会因素的个人主观情绪地看待、描绘、分析事物。怎样抒发情感?即从有着社会责任感的个体的主观出发,去看待、描述、分析事物。一个有情怀的人,从情景到情绪再到情感的日积月累中,我们能给学生导向、提供什么?这直接决定学生有着怎样的情怀。

理智的人,即具有一定逻辑辨别、判断、推理能力的人。由于社会和家庭对应试等急功近利的浮躁盲动,现在的有些教学静不下来,深不下去,学生对事件的判别、逻辑的推理、哲学的思辨少了许多,甚至无从下手,需要我们在学生每天必须经历的事件的关系中提取、编制、实施这方面的教材,注意、加强这方面的训练。

4月8日于洛城


作者张欣:中国教师报&洛阳师范学院课程与教学研究中心主任


更新:2020/4/13 4:39:18 编辑:fengyefy
评论共 0网友评论
暂无评论
用户名  密码 请输入用户名和密码
网友评论仅供其表达个人看法,并不表明本站同意其观点或证实其描述
声明:本站是免费向教师学生校长家长提供教育教学资源的公益性教育网站,除“枫叶原创”系站长创作外,所有信息均转贴互连网上公开发表的文章、课件、视频和艺术作品,并通过特色版块栏目的整理,使教师学生校长家长方便浏览自己所需的信息资源,达到了一网打尽的惜时增效之目的。所有转载作品,我们都将详细标注作者、来源,文章版权仍归原作者所有。如果您认为我们侵犯了您的权利,请直接在文章后边发表评论说明,我们的管理员将在第一时间内将您的文章删除。
头条推荐

【钟南山】母亲的自杀,是我永远难以言说的痛!

我们大家都很喜欢钟南山院士,而一个人的优秀,一定离不开他的原生家庭,钟南山父亲钟世藩很伟大,而钟南山说:他更像母亲,而在看了钟南山母亲廖月琴的故事后,...详情
本类推荐/最新更新
更多...视频聚焦
更多...枫叶原创