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让学生学会团队合作
作者:中国教育学会 来源:中国教育学会 点击:1892次 评论:0
     如何给学生分组。给学生分组有很多方法。考虑一下你希望他们实现的目标。如果他们独立完成作业有难度的话,则需要进行纳入不同层次学生的分组形式。这就意味着把不同技能水平的学生聚在一起。这样,每个小组都有一个“小老师”来帮助其他同学。如果你不这样分组,所有的低水平学生就会陷入困境。这对每个人来说都是一场噩梦。你也可以让学生两人一组,或者三人一组。四到六人的小组通常效率最高,规模越大,他们的学习效率就越高。     提前安排好小组成员座位。在学生进教室之前,就分配好小组成员的桌椅。团队合作是否成功,很大程度上取决于课桌如何布置。如果一张桌子被推到一边,那个学生可能会下意识地认为自己不是这个群体的一部分。你甚至可以让一群学生坐在教室中舒适的角落里,并铺上地毯。我一般不强迫学生坐在地板上。那样看起来很残酷。(有些穿着裙子的女生坐在地板上会觉得不舒服,有些体型较大的学生也会感到不适。)如果你让他们自己选择座位的话,即便是高中生,也会有一到两组的学生会抓住并好好利用这个机会的。     给每个学生安排角色。确保所有的学生都“各司其职”。例如,一个学生可以成为“辅助者”,另一个学生可能是“录音者”,第三个学生可能是“应答者”,以确保每个人都参与其中。你也可以任命一个组长,让他随时向你汇报。我也曾不给小组分角色,旨在让天生的优点自然地呈现出来。是否分配角色取决于你的教学目标、学生的年龄段,以及你对学生的了解程度。
    给予书面和口头指示。只有当团队成员不知道该做什么或承担什么责任时,这个团队才会分裂。确保给每个团队提供书面和口头的指示。由于课桌通常安排在教室的各个角落,所以最好为每一组学生都制定一套书面说明或流程。
    使用评价量表和每日评分系统。如果需要的话,你可以每天给学生一个团队参与表现的成绩或分数。在他们开始小组作业之前,先看一遍书面的规则,明白在团队作业中他们将如何得分。有例子的评价量表可以避免不必要的争论。在布置作业之前,一定要仔细地浏览一遍评价量表并把评价项目展示给学生看。如果在课上,你能快速打分(评分标准是基于作品和课堂表现的话),并让他们能够立即看到分数,这非常有益于他们第二天继铗保持优良行为和持续完成作业,或者也有助于改善第天他们在团队中的表现。
更新:2019/8/17 4:29:53 编辑:fengyefy
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