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看,孩子对生命的感知是天然的!
作者:孙瑞雪 来源:爱和自由 点击:1603次 评论:0


孙瑞雪

中国著名的教育家与儿童心理专家;

“爱和自由、规则与平等”教育精神的创始人;

其创作的社会科学专著《爱和自由》与科学教育专著《捕捉儿童敏感期》开创了中国幼儿教育界的新纪元,《完整的成长》更是引领着一批父母和教师的共同成长。

感觉是良知和善(道德)的来源

那天下午,植物课。老师准备了一棵旱生植物,让孩子观察。在介绍完早生植物的根、茎、叶之后,老师想从原来那棵完整的植物上分解一小块下来,准备解剖,想让孩子们更充分地了解旱生植物的茎。

当老师想要从植物的根上分解那一小块时,气氛一下子紧张起来了。

有的孩子马上说:“别伤害它。”

有的孩子担忧地说:“你会弄伤它的。”

有的孩子担忧地问:“老师,如果这样的话,它会不会死啊?”

老师说:“不会的!我们只是分解一小块,它不会死的!”

尽管这样解释了,但当老师把分解下来的植物解剖开,让孩子触摸时,大部分孩子都拒绝触摸。


悦悦这个平时看起来比较大大咧咧的孩子,这时也很难过,并且拒绝触摸,似乎觉得这样剥离一个生命已经够严重了,再触摸就更严重了!一些孩子虽然触摸了,但也只是小心翼翼、轻轻地碰了一下,然后立即把手收回来。这种为生命的分离而感到的担忧和不安,正是儿童依据生命的感觉所发展出来的!

当然,接纳和尊重自然界中弱肉强食的生存状态是一回事,对生命之爱又是另一回事。而人类对同类的爱和对生命之爱,一定是基于对生命的感觉而被养育起来的。

对儿童来说,植物、动物、人类、自己都是一样的,都是同样的生命。那他们是怎样知道的呢?

成人即使知道,但有的人有感觉,有的人却没有感觉。

是不是正常的儿童都天然有这样的感觉呢?

我建议解剖植物和动物课应当放到儿童的理性成长到能接受以后。

对于更幼小的孩子来说,感知和联结其他生命是天然的,这样的连结和感知我们称为爱。教育首先要保护这种天然的生命的智慧、天然的生命之爱,以及天然的内在友善,我们还要依靠对生命的感觉发展良知和道德。


这才是真正的良知和道德,因为它源于爱。

今天地球上最严峻的问题,例如物种的不断消亡、环境的破坏、冰山的融化、人类道德水准的降低,无不是源于与自己内在生命世界的连结的断裂,这与一味追求外在物质世界的利益相关联。就如同如果我们把人类和自然、土地彻底隔离,存活就会出问题一样。同样,如果我们不能回归内在去寻找我们内在生命的资源,我们的文明和道德就会沦丧。而儿童会通过这种和生命的联结和感觉,帮我们找回自己和地球。

更新:2019/5/16 6:03:30 编辑:fengyefy
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