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学校创新从哪里来?
作者:李茂 来源:中国教育学会 点击:1511次 评论:0

教育研究者,北京师范大学中国教育创新研究院兼职研究员,学校战略与教育创新咨询顾问,教育媒体策划人,“为中国而教”理事,“小而美”种子学校指导专家 ,研究领域有教育哲学、教育设计、学习变革、教师专业成长和学校转型等,早期参与创办《中国教师报》,曾获教育部优秀教育新闻奖。

不知道从什么时候开始,不少学校都在做跨越学科的主题式课程,大家不约而同地认为这是一个方向,投入了极大的热情和精力。近些年还在往前走,项目学习、创客、STEAM等成为了热点,都带有鲜明的跨学科的特征。

一次在和一所新建学校交流中,结合老师们刚做的一个很不错的主题课程,我做了一个微型工作坊,通过品鉴国内外有代表性的课程案例,来启发现场的老师打开思路。在最后我问道,有什么问题吗?

“有一个问题。我们做一个主题,语文老师做语文的,数学老师做数学的,其他学科也基本上各做各的,感觉支离破碎,没有系统,这个问题怎么解决?”一位语文老师兼班主任问道。

是的,这个问题经常被问到。主题课程或整合课程,还有学校用“统整”“融合”或“综合”等关键词,其要义都是要打破学科的局限,围绕一个“主题”来开展各种学习活动,培养学生各种重要的素养。一个常见的问题,就是感觉各个学科很难统整到一起,“各做各的”。

我对这个刚组建仅一年多的教师团队说,在一个主题之下,各个学科自己做自己的,其实并没有太大的问题。

老师们有些疑惑,这或许不是他们预料到的回答。

我接着说,大家是不是觉得这样很不“系统”?支离破碎的?没有结构,无法把控?但大家想想,我们认识事物的方式不就是这样的吗?小到我们对动植物的认识,对季节天气的认识,大到对社会的认识,对人生、对世界的认识,从来就不是“系统”的,都是在多个场景下,多个时间节点下,多种信息来源和体验下,经历了无数次认知的叠加和修正,有的有意识,有的无意识,且没有结束的那一天。

那么,问题来了。或许我们会接着问,作为学校的课程,是不是恰恰应该跟日常认知不一样,需要追求一定的系统性?

没错,课程是需要一定的系统性,但课程的系统性,核心体现在课程目标的系统上,其最重要的作用是回答“学什么”的问题,是评估的依据。但这并不意味着知识的呈现和学生的学习经历,需要按照一个严格的程式去展开。

回到主题课程上,我们追求的系统,也是课程目标的系统。也就是说,无论确定的主题是什么,我们是怎么开展的,老师的内心要很明确,我们要让学生学到的是什么,涉及到:夯实哪些学科的知识、能力和核心素养;培养哪些面向未来的高阶能力;渗透哪些德育或SEL(社会性与情感学习)目标;强化哪些本校特有的育人目标。每一个主题课程,都有必要把这个目标体系清晰地画成一张图。

当然,这张图应该是各科老师共同参与完成的,而不是先做好了,让教师去执行。如果出现各个学科“各做各的”,但只要每个学科的老师在做自己的那个点时候,对目标(不仅限于学科内的目标)特别清晰,且着力去落实目标,问题就不大。因为这至少可以实现,学生在一个时间段内,相对集中地对某一个主题进行了多维度了解、探究、体验、生成,这样的学习经历自然会形成一定叠加效应和倍增效应。

但我们往往不会满足于此。因为,主题课程往往要花费更多的精力,教师和学生的投入都是有“机会成本”的,要算投入产出比,所以我们必须追问每一个主题课程的实效。如何做才能把主题课程做得更好,真正发挥“整合”的价值。

而这个问题,就需要一个课程设计的框架来指引了。在这个框架下,除了上文提到的目标系统外,还有两个关键。

一是找到“黄金主题”。什么样的主题可以算作“黄金主题”?首先,“黄金主题”有着最强的驱动力,能让学生为之“着迷”和“疯狂”。它可以是好奇驱动,情感驱动,挑战驱动,审美驱动,用学生特有的兴趣爱好和生活需求驱动。总之,找到一个驱动力强的主题,往往就成功了一半。其次,“黄金主题”还能有很强的覆盖力。也就是说,在一个“主题伞”下面,可以涵盖多个学科的学习,最好还包含了学科的重难点和核心素养,以及多个维度的高阶能力。

主题确定之后,另一个关键就是学习任务的设计。如何让学生生成有创意和意义的学习成果和作品,这决定着学习目标的达成和整个学习过程的质量,也是主题课程有别于分科教学最重要的一点。学生最终需要一个标志性的学习成果和作品展示出来,与他人分享,共同庆祝。当然,学生的作品也是多场景、多维度和多层级的,不只是最后那个代表性的作品。

如何找到好的主题和学习任务呢?首先,从学生那里来。充分了解学生,他们的兴趣与问题是就是课程设计的“黄金”。同时,从对社会发展和前沿领域的了解与判断中来,从对学生的发展需求的综合分析与判断中来。

可不可以从学科中来?

完全可以。我们的课程创新一定不要把学科教学和“双基”抛在一边,甚至还可以说,这恰恰是课程创新的主阵地,而这或许还是一个更重要的话题。

(来源:《未来教育家》

更新:2019/3/25 6:18:11 编辑:fengyefy
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