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坚持生本立场,优化活动设计——小学班主任如何设计“系列班级活动”
作者:杨富民 来源:河南省渑池县天池镇笃忠中心小学 点击:1260次 评论:0

坚持生本立场,优化活动设计

   ——小学班主任如何设计“系列班级活动”

           

         河南省渑池县天池镇笃忠中心小学   杨富民

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摘  要:用心经营,用心谋划,艺术化地组织设计班级系列活动能使学生耳目一新,积极参与,积极体验。一次次的活动,无论是班规制定,还是体育竞赛,无论是艺术节庆,还是模拟法庭,无论是社区服务,还是远足郊游,都尽可能让学生难以忘怀,活动的作用就能充分显示出来,班级的凝聚力就能慢慢形成,班级的精神风貌就能慢慢改观,班级的灵魂则能由此产生。

关键词:生本立场 活动设计 优化策略

活动是既是教学内容,又是班级活动的一部分。它主要通过学生参与形式,让其教育内容渗透其中,最终达到润物无声的效果。因而真正的班级活动,是立足学生实际,由学生参与,让他们自行设计,只有这样,才能最终有效服务于学生,推促学生身心健康成长。只有用心经营,用心谋划,艺术化地设计班级系列活动才能使学生积极参与,积极体验。本文结合实际,基于生本地位,浅析班级活动设计优化策略,以便参考。

一、突出学生主体,坚持全员参与。

班级活动是属于班级的,体现的是班级文化,其参加的主体是学生。作为班主任要意识到这一点,在设计班级活动时,应把全员参与作为首要条件,做到精心策略,尽可能让所有学生都能从中感受班级大家庭的温馨。这里需要注意的是,全员参与,不仅是活动参与,还包括在活动设计、意见征求中听取班级学生意见,尽可能发动全班学生共同参与设计,共同参与班级活动。毕竟对于学生来说,班级只是他们走向社会的“实习场”,只有放手让学生自己去做,才能让他们的素养、动手能力得以充分培养;况且通过这种形式,还能从中培养积极向上的班级文化,一举多得。

比如笔者曾在班级中,针对教室黑板报,要求学生六人一组,每周一期,轮流编辑出版。每期编辑,笔者只给学生编辑主题,然后让他们进行分工,自己选择素材,制作报头、打格线、做插图,抄写……快的一期黑板报,需要两三天;慢的一期,从星期一开始,到星期五,才结束。但无论好与丑,笔者既没有干预,更没有评价,而是让他们自己做,自己看,自己评。一开始,由于学生缺少经验,黑板报做得的确不怎样;但后来他们吸取教训,根据出版周期顺序,提前一周进行谋划,到后来逐步上手,甚至还编辑出过一两期精彩黑板报,得到了教师的一致好评,还经常被其它班级请去黑板报。

二、突出教育渗透,坚持润物无声。

对于学生来说,教育分为有形与无形,有形的是课堂教学,通过说教、互动模式,让学生接受教育;而无形的是通过潜移默化形式渗透教育,比如校园文化,班级活动等。因而对于班主任来说,组织班级活动,要有一定的教育性与目的性,并且尽可能将其教育内容渗透到活动之中,让学生潜移默化中接受教育。还有,这里的教育并不一定是指知识教育,对于班级活动来说,更多的是情感、价值观与态度等方面。作为班主任,一方面可以围绕一定的教育目的设计班级活动,比如班级故事会、诗歌朗诵、课本剧等;另一方面,也可以结合学校活动,从中渗透自己的教育目的,以便达到活动与教育双丰收。

比如针对课本剧,教师可以将语文教材中场面感强的、对话较多的,组织学生进行编排,通过学生表演、生生活动形式,推促学生加深理解文本主题,对于这类班级活动来说,其教育目的性非常明确,是为了加深学生与文本、作者进行深度对话;而更多的学校活动,班级只是被动参与,但是教师也可以将其教育内容渗透其中,比如学校运动会,教师可以根据班级学生特长进行组队,能力较差的,可以让其做后勤,培养动手能力;意志力较差的,鼓励他们参加跑步,等等,这样长期坚持,就能让学生在原有的基础上得到发展。

三、突出安全第一,坚持做好预案。

班主任一定要树立安全意识,使学生习得和掌握应对安全事故的技能。当前一个普遍的现象,那就是学生被“圈养”,原因固然有很多,比如家长不理智等;但学校活动预案做得不完善也是一个重要因素。因而对于班级活动来说,最需要考虑的是学生安全,回避学生安全,都是不够理智、对学生不够负责的行为。很多时候,即便是一个小小的班级活动,尤其是校外活动,都需要做好预案,并且把学生安全放在第一位。这里的安全性,一方面是指培养学生的安全意识,学习安全知识,掌握保护技巧,学会在危险情况下保护自己与帮助别人;另一方面是指,班级在组织大型户外活动的时候,要坚持做好预案,防止突发事情。

对于班级活动而言,一方面结合学校需要,常态开展安全演练活动,比如地震演习、救火演习,还有一些急救常识,等等,其目的是让学生通过这些活动的开展,掌握一些安全知识,便于将来遇到紧急情况下进行自救;另一方面,在组织学生户外活动,比如组织春游,到学生实践基地参加活动,还有参观博物馆、美术馆等活动,一是要在事先与学生强调安全知识,重申安全纪律;二是要尽可能发动家长参加,以“亲子游戏”的名义组织,以便增加看护人手;三是组织车辆、午餐等,都必须要找有资质、有一定的经验进行。另外,还要主动给学生缴纳保险。

四、突出平台搭建,坚持个性释放。

班级的主体是学生,活动的主体也是学生。组织班级活动,除了学校统一要求,以及营造班级文化外,更重要的是,给学生搭建平台,鼓励他们主动参与,以便让他们释放个性。对于教师来说,只有通过活动,才能充分了解学生个性,才能在班级中挖掘人才。一方面教师可以结合综合课程实际,结合重大节日,组织各类文娱活动;另一方面也可以广泛征求学生意见,有针对性组织各种活动。如有可能,教师应充分调动学生积极性,主动搭建平台,放手让学生自己组织,也许活动并不怎样;但是结果并不重要,重要的是学生自行组织。在这当中,自然学生的个性得到释放,能力也到有效培养。

当前,对于课外文体活动形式有很多。比如比赛类,有跑步、拔河、跳绳,还有各类球赛等;合作类,有自行车修理、手工制作、生物角等;欣赏类,有看电影、听讲座,参观博物馆等。具体来说,形式有很多,关键是要让学生自行组织、自行设计,自行参与。还有各种演唱比赛、文娱活动等,也可以让学生自行组织,让他们自行表演,而教师作为一个观众参与。通过这种方式,在把学生推到前台的同时,也给他们天性释放提供了一个舞台。另外,针对班级“地下”活动,只要不干扰班级正常活动,不影响学生身心健康发展,教师都应该给予便利,为学生成长、个性释放提供舞台。

遗憾的是当前不少班级虽有活动,但更多是依据学校要求,立足考核需要进行的,学生被动参与性多。这种活动虽有效果,但在实际操作中很容易受到学生的抵制。因此,班级活动要注重多层次,多角度的,必须突出学生主体,必须在安全有保证的前提下,让学生在活动中自主释放天性,以便让他们从中受到教育、得到启迪,在丰富班级文化的同时,也为学生个人素养提升,乃至身心全面发展奠定基础。

参考文献:

1.胡小瑾 如何开展班级活动? 《班主任之友(小学版)》2013年第1期

2.富伟丽 如何有效开展班级团体辅导活动《江西教育》(综合)2015年第4期

   3.林  蕊  如何有效开展班级安全教育活动《新课程学习(中)》2016年第9期


更新:2018/11/30 7:53:15 编辑:fengyefy
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