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我有个梦想:让千万个孩子笑起来
作者:黄子涵 来源:佛山宏元教育 点击:3173次 评论:0

        ——记昆明丑小鸭中学公益行


   



  丑小鸭中学成为我公益行的第一站,因为我看到了这样一篇帖子:李镇西:“任何时候校长都会帮助你”——“问题孩子他爹”詹大年印象。里边的文字每一个都在深深地打动我:

  “我看到在每一间教室的墙上,都写着这样的话:“任何时候校长都会帮助你,詹大年电话:13888378833;QQ:695628896;微信:zhandanian8833;博客:詹大年的博客”。



  “任何时候校长都会帮助你”,这句平淡而温馨的话连同手机号、QQ号和微信号,让我感动万分,肃然起敬。试问,全国有几个校长敢把自己的个人联系方式向学生如此公开?

  他说:“我没想过失败,也没有想过会倾家荡产,我只是想如果我能让一个被放弃的孩子回到正常的生命状态,就是成功;如果能够让几近崩溃的家庭找回欢笑与希望,就是幸福。”

  “教育,是不计后果的信任,是不知深浅的摸索,是不怕牺牲的投入,是永不放弃的执着。”


今年教师节那一天,大年在微信公众号上这样写道——

生命,来也平淡,去也自然。

生命里,本来就没有什么特别的大事。

哄孩子,教自己,每一天。

这样,很好。”


      有这样的学校、有这样的校长、有这样的老师、有这样的学生,我一定要来。就这样,我通过帖子上提供的信息,电话拨过去给詹校长,简单做了自我介绍,詹校长很真诚地跟我说:欢迎你的到来!詹校长的豁达和爽快,让我内心充满了感动和欣喜,同时期待我真的能为孩子们做点实实在在的事情。



 就这样,我开始了一周的公益行。

 一周的时间很短,眨眼过去。可是留在心里的记忆,就像电影的一个个镜头,不断地在脑海里涌现……



此校:“问题”孩子的一方净土


 此校,指得是云南的一所中学,叫“丑小鸭中学”。在这里,有着一群从12岁到18岁等的孩子,常年对外开放招生。招收的不是父母眼中的乖孩子,不是学校认为的优等生,而是父母觉得问题多多、无能为力的孩子或者是被传统学校拒之门外、放弃教育的学生。



 在这里,孩子们依然带着自己的“问题”,同时挺直了腰板儿,带着迷人的微笑,友好地跟学校的每一位同学、每一位老师相处。学校里的一花、一草、一树都透着灵气,能从它们身上感受到生机和活力。



 学校是从被废弃的旧学校改建起来的,很小,教学楼,宿舍楼,行政楼就把学校围起来了,中间是大操场,可以说特别简陋,但是却看到整洁的校园,鲜绿的树木,夺目的花儿,空气中仿佛弥漫着沁人心脾的香气。



 在这里,孩子们做能服务他人的事:同学的腿摔伤了,坐轮椅了,他能感受到同学、老师的关爱和照顾,有人背他上下楼,有人帮他打饭菜,有人帮他打洗澡水;同学生病了,有老师带出去看病,需要打点滴,有人陪同……感受到的是孩子们善良的助人之心。


 在这里,没有现代化的教学环境,却处处充满爱和阳光。校园的石阶梯,有命名为“大象路”、“小马路”、“白菜路”……这些都是老师们一石头一泥巴亲手砌起来的,满满的都是爱。校园有百香果、有扁豆苗、有各种叫不出名字的小花、小草、小盆栽,异常绽放、无比美丽。


这里的人和自然是如此和谐。我来这里做一名支教义工,感受到孩子们的爱、纯洁和善良,他们有一颗需要被看到、被理解和被懂得的心。幸运的是,在这里,他们的需求都能被满足到,所以我看到的是孩子们绽放的生命,如此美丽、如此吸引。孩子们身上没有“问题”的影子和痕迹。



 因为,在这里,有如此的校长,他爱学生如是,而非他想;也因为在这里,有如此的老师,他们愿意伴随孩子们一起成长,无怨无悔。


   这里是孩子们可以自由成长、可以自由呼吸的一方净土。


此长:爱你如是,而非我想

(一)

 此长,是丑小鸭中学的校长詹大年。他把自己定位为“问题孩子”他爹;他认为:在好老师眼里,没有“优生”,也没有“差生”,只有学生。他看到的是孩子独立的生命个体,这个独立的生命个体,需要看到、接纳、尊重和爱。他一直如此践行他的理念。


        詹校长和孩子们一同在我的课堂。

        我问孩子们:“这个是谁呀?”

      “我们的校长。”孩子们大声地仰头回答道,脸上写满了骄傲和自豪。

      “哦,我看得出来,你们都很喜欢校长,是吗?能告诉我,在你心目中,你觉得校长是一个怎样的人呢?”

      孩子们高高地举起手,争着回答我的问题。“校长很慈祥!”“校长很有爱!”“校长脸上总有笑容!”“校长永远不会生气!”“校长好像总没有烦心事儿……”

      “哦,校长做了什么让你对他有这样的感觉呢?”

      孩子们又开始争先举手了,“我来!我来!”我邀请了第一个举手的孩子:“校长带我们去射击,带我们出去玩,从来不否定我们,不打骂我们。”

      另外一个孩子说:“我不知道校长怎么能做到这样?天天都很开心,我就做不到。”说完,脑袋就耷拉下去,小嘴巴撅了起来。

      我鼓励孩子:“你现在可以问问校长,他是怎么做到的?”

      校长马上转过身来,微笑地看着孩子,等待孩子的发问。孩子表现得有点紧张,看到他的手在不停的来回搓着。我知道孩子需要鼓励。我邀请孩子站起来,面对校长,看着校长的眼睛,跟着我,一个字一个字地说出来:“校长,我想问您一个问题,可以吗?”校长马上回答:“当然可以”,脸上写满了对孩子的支持。孩子看到校长这样,慢慢放松下来,接着问校长:“为什么你每天都可以这么开心?”校长回答道:“因为我每天都能看到美好的东西,心里拥有美好的感觉。”

      这是很真实的回答,校长看到的是每一个孩子的美、每一个孩子的好,让孩子感觉很放松、很自在,这就是真正的看到和接纳。

(二)

 站在校园的大树底下,詹校长和我自在地聊着。

“看到孩子们,个个穿着迷彩服,是学校规定的吗?”我好奇地问到。


“孩子们有几套衣服,有运动服,也有迷彩服。可是他们喜欢穿迷彩服,这都是他们自己选的,因为方便洗,也耐磨。他们喜欢打篮球,滑滑板。”校长看着运动场上的孩子们,眼睛眯成了一条线,看得出来,好开心,好自豪。


“我们不规定孩子们一定要怎么做,他们的宿舍都是自己设计的,爱怎么画,怎么画。”




“我专门开设了电脑课,孩子们可以任意上网学习。大家听了也觉得不可思议,孩子们都沉迷网络了,怎么还能让他们随意上网呢?很多人很担心的。可是,孩子们有啥问题?孩子们只是需要信任,然后给予有效的引导。”


“孩子们做自己喜欢的事情,才会有动力。很多人听说我学校有几十个问题孩子,他们都为我捏了几把汗,问我害不害怕?问我是怎么做到的?害怕我就不干了,又没有人逼着我干。我就是觉得这些孩子太可怜了,他们只是需要爱。根本就没有问题孩子!别人不要的,我把他们召集回来。”

……



 我静静地聆听着詹校长的分享,心里只有满满的钦佩。这是个做真教育的校长!没有多少高深的理论,只是实实在在地把该做的真正做到。


 是的,在詹校长的眼中,只有缺爱的孩子,没有问题孩子。来到丑小鸭中学,孩子们感受到了足够的信任,足够的尊重和足够的爱。这些就是滋养孩子心灵的养分,詹校长充分做到了,才看到了孩子挺直的腰板儿,微笑的脸庞,矫健的身姿,无拘束的畅谈……


是的,孩子只有被充分的信任、被尊重、被爱,才能有生命的足够绽放。


此师:伴你成长,无怨无悔


  詹大年校长说:校园,因“我”而美丽;学生,因“我”更幸福。这,才是一个真正的有价值的老师。



     

      这里的老师,就是这样一个真正有价值的老师。

      看到校园里有垃圾,老师会随时随手把垃圾捡起来,放进垃圾桶。这是给孩子们最好的示范和榜样!

      看到孩子们身体不舒服,老师会第一时间过去嘘寒问暖,带孩子们去医院看病抓药打点滴!

      看到孩子们不太开心,老师会细心地走到孩子身边,耐心地倾听孩子们诉说心事,并给到孩子有效的引导。

      他们没有太多的经验,他们也很年轻,可是,他们都有一颗爱孩子的心。放弃更好的工作环境,愿意留在丑小鸭中学,陪伴孩子们一起成长,无怨无悔,就是因为——爱!

爱,是一切教育的基础。

 你们做到了,陪伴孩子们左右,给到孩子们及时的照顾和回应,在孩子们需要爱、需要理解、需要倾听的时候,你们就在他们身边。

 陪他们玩耍,陪他们哭闹,陪他们打球,陪他们挖地,陪他们野炊,陪他们拉练,陪他们涂鸦,陪他们弹吉他,陪他们一起外出看世界…

 丑小鸭中学的孩子们,因为有你们的陪伴,我看到了他们脸上洋溢的笑容,如此的自信、如此的阳光、如此的温暖。



此生:让世界因我而美丽

(一)


第一天

 惠惠,一个13岁的小女孩,跟我同一天踏进丑小鸭中学的教室。

 她个子不高,圆圆的脸蛋上似乎写满了忧伤,总能看到她的眼睛噙满了泪水,没有了笑容的一张脸,看起来总让人心疼不已。



 我开始上课了,别的同学都带着好奇和欣喜,而惠惠一直趴在桌面上,右手还压着自己胃的部位,似乎她身体不太舒服,感觉她完全在自己的世界里。

 我留意着,没有太多地打扰她,继续跟孩子们互动。

 我问孩子们:“我今天是第一天来到丑小鸭中学。你们呢?来了多长时间了?”

 孩子们一个个地回答了我的问题,还跟我介绍了学校的情况,还有孩子说负责带我游览学校。等到惠惠来回答问题了,她没有抬头,只是冷冷地说到:“我还没有被批准成为正式的学生,所以我拒绝回答这个问题。”


 听到惠惠的回答,我马上回应说:“哦,你虽然拒绝回答我的问题,可是你却给了我一个明确的理由,我收到了,说明你是一个做事有交待的孩子。谢谢你。”

 惠惠没有回应我,但是我知道她听进了我说的话,因为我留意到她趴在桌上的头微微地动了一下,眼角露了出来,偷偷地瞟了我一眼。




第二天

 今天教室的布置做了调整,课桌都摆放到了墙边,只有椅子摆成了倒U型。

 我来到教室,发现惠惠坐在椅子上,身子扭到了后边,蜷缩着身体,头趴在椅子的靠背上。我走到她的身边,俯下身来,轻声在她耳边说:“你这样坐着会很不舒服的,你可以转过身去,趴在桌子上,这样你会舒服点。”



 她马上冷冷地回复我说:“不用,这样就可以,你不用管我。”

 我知道,她还在观察我,或者说是在考核我,看我是否真的在乎她或者说是关心她。

 我轻轻地把手放在她的背上,轻声地说:“好的,你照顾好自己。如果有不舒服,随时可以自己调整坐姿哈。”

 然后我走到教室中间,开始上课。

 今天我讲解的是五个短元音,我让孩子们想象一个小丑站在教室前,并且引导孩子们想象小丑的外形,有大红鼻子,大红嘴巴,卷卷的假发……然后,继续引导孩子们想象小丑头顶苹果、口含鸡蛋、眼瞪小鱼、肩扛小狗、脚学小鸭的模样,同时我也把动作表演出来。我留意到惠惠已经把头抬起来了,身体也坐直了。


 当我表演完我的方式后,我说:“刚才我表演的是我记住5个短元音的方法,你们也可以创造属于你们自己独特的方法来记住5个短元音。”

 我刚说完,惠惠马上举手说:“老师,我有更简单的方式。”

 我很诧异,同时很惊喜,马上邀请她上来分享。

 她大方地走到黑板前,画下了一张大笑脸,巧妙地把五个短元音放进去了。

 我马上给她一个大大的赞!邀请全班同学给她鼓掌,同时我们俩相视而笑。

 我发现,惠惠笑起来,很美!



第三天

 我刚走进教室,惠惠就走过来,给了我一个大大的拥抱。我很开心,因为我知道孩子开始接纳我了。上课了,惠惠一直很投入,主动地回应,积极地参与各种认读单词的活动。


 下课了,她拉着我的手说:“老师,我很不开心,这里的同学都很差劲……”惠惠开始了各种诉说,我静静地听着,没有反驳、没有否定,只是看着她的眼睛,静静地聆听,不时地给她回复“哦、嗯、是这样呀”。

她一直在诉说,我一直在倾听,没有任何打断她的想法和举动。她越说感觉内心越平静,同时似乎不太相信我竟然完全接纳她的诉说。最后她对我说:“老师,我说的话,你可以不信。”我很好奇地反问道:“我为什么不信呢?那是你内心很真实的感受,实实在在的感受,感受没有对错,你现在就是这样的感受呀,我当然相信的。”

 惠惠听完,眉头开始松开了,对我投来了渴望的眼神。


 我能感受到,这个孩子需要被看到、渴望被理解。我的倾听,给了她无形的安全感。

 我看到,她开始放松下来了,脸上的笑容越来越绽放了。

 惠惠笑起来,真的很美!


第四天

 我一进教室,惠惠就神秘地给了我一张纸条,并嘱咐我说:“老师,下课后您再看。”

 我心领神会地朝她点了点头。她很开心,也会心地笑了。


 上课时,她很专注,能感受到她真的找到了被关注的感觉。

 在同学们玩拼读单词游戏的时候,惠惠跟我说:“老师,您是我创造出来的。”我一听这话,感受到孩子内在的灵气。马上就回了她一句:“是的,我是你创造出来的,同时你也是我创造出来的。这就是我们能在这里相聚的缘分。”她开心地笑了。



 此刻,我知道她感受到了我懂她。

 下课,我拉着她的手,跟她说:“你是我见到过的最有灵气的孩子之一,你很了不起。你身上有很独特的、完全属于你自己的东西。”

 惠惠马上问我:“老师,您信佛吗?”

“我没有皈依佛门,但是我很喜欢佛法,里边充满了智慧。”

“我已经皈依了。”

“哦,那你会被《心经》吗?”

“我会。”

 我们就一起开心地背诵《心经》,那种喜悦只有我和惠惠能体会。

 回到办公室,打开了惠惠给我的纸条,上面写道:


予我创造的可爱奇迹

           ——子涵老师


 老师,虽然我创造你来到我的世界,是极具目的性的,在这个环境里长久性复发的压抑和悲痛,将我团团包围,迷雾一般,拼死也冲不出去,但是你的到来,像一束光刺破整个雾团,把我救了出来,我深知你我的相遇是借神之手创造出来最美好的奇迹,你与你的《让世界因我而美丽》是我这段时间经历过最可爱的事情。是的,奇迹是突如其来的,它总是这样,你在你的世界里创造我的同时我也创造了你,这是多么美妙的奇迹啊。我们皆是同神一体,是神持着我们的手牵合在了一起,让我们在将来的每一个现在都紧抓着神的手走过这场由我们创造的奇迹。


 在孩子的心里,渴望有一个自己创造的世界,同时有自己创造出来的奇迹。我是她创造出来的奇迹,来到她的世界,一起完成她的人生剧本。




第五天

  走进教室,惠惠无精打采地坐在椅子上,头又开始趴在了课桌上,眼神充满了失望。我走过去,没说什么,只是一次一次地抚摸着她的背部。然后,她挺直了腰板,可是眼里却噙满了泪水。


“老师,您说人活着有什么意思?都不能做自己想做的事。”

“哦,是的呀,这样活着确实没意思。”我说完,静静地看着她。

“我创造了自己的人生剧本,可是什么事都做不了。”惠惠无奈地嘟囔着,同时还带着一些愤怒。


 几天的接触下来,我了解到,孩子有很多不接纳的东西,因为她内在缺乏足够的允许和接纳,所以她看不到身边的美好,只能感受到身边带给自己的种种压抑和难受。


 带着对孩子的理解,我接过她的话,笑着对她说:“可是你很厉害呀,你把我创造出来了呀。你想不想听一听你创造出来的我,想跟你说的话?”我看着她,双手有力地扶住她的双肩,“如果想听,那就抬起头来,看着我的眼睛,认真听我讲。”


 她抬起头,眼睛里带着满怀的期待,坚定地回答道:“老师,您说!”

“惠惠,你来到丑小鸭中学,我们创造了彼此,这是我们的缘分,对吗?同时,你和我都不会永远呆在丑小鸭中学,我们也不会永远属于丑小鸭中学,但是,我们可以做一件事:让丑小鸭中学因为我们的到来,因为我们曾经的停留而变得更好,更有光彩。那么,你能为丑小鸭中学做什么呢?”


 她看着我,眼睛充满了疑惑。我继续说:“你觉得这里的学生都不如你,那么你认为在同学的心里,他们是怎么看待你的呢?你每天怨声载道,每天哭丧着脸,同学们会更高看你还是低看你?如果我来到这里,每天都对你们指指点点,说你们这也不好,那也不对,你会怎么看我?你会愿意靠近我,跟我说话吗?”她摇摇头。


 我接着说:“你可以怎么做,让别人高看你?你有你很厉害的地方,比方你能背老子的《道德经》,你能背《心经》,你有你自己很独特的特质,那是很多人都够不着的东西。就好比你现在在三楼,可是其他人还在一楼,他们没办法欣赏你,因为他们没办法看懂你。而他们在乎的东西,你又不屑于去做。怎么办呢?”


 我看着她,这时她的嘴角往上一翘,眼上露出了笑容。“老师,我懂了。我把我原来不在乎的,可是他们却很看重的东西做好。”


 我马上对她竖起大拇指,“我就知道,你是一个非常有灵气、非常有智慧的孩子。你的未来会非常与众不同!老师看好你!”


 “老师,我叫我妈把书都寄过来给我,我一定会好好学习的。我要考上我理想的中央美术学院!”

 孩子的脸上,重新焕发了光彩,我知道孩子的发动机开始启动了。


第六天

 今天是我最后一天上课。我先到了教室,后来看到惠惠快步地跑进教室,整个人变得精神焕发,朝气蓬勃。看到孩子的变化,我心里异常开心。


 上完课后,我把孩子留了下来,拿出一条绶带,上面写着:“我是重要的”。我对惠惠说:“你知道吗?你是一个非常有才气的女孩子,你此生注定会与众不同。这需要你从最基础的做起,从你最不认同的事情做起。如果你能将自己不认同的事情都做好,对于自己喜欢做的事,那就容易多了,对吗?”


 惠惠点点头,说:“老师,我懂。我会做好的。”

 “嗯,老师相信你。这条绶带我送给你,因为在我心目中,你很重要。同时,老师期待你能把这条绶带传给下一个你认为很重要的人,让这条绶带能在丑小鸭中学传遍。让丑小鸭因为你的到来,变得熠熠生辉。”

 孩子很激动,不断地点头。

 我知道,孩子成长的路上,需要不断地肯定和鼓励,同时,带着内心的理想和目标,她会走得很笃定、很有信心。

 内心,深深地祝福她。期待她带着满满的自信走出丑小鸭中学,去创造属于她的独特的世界。她的生命,在这个世界里,本身就是一个奇迹!


 手记:每一个孩子来到这个世界,都是独特的、独一无二的生命,这个生命需要被看到、被理解、被关注、被懂得。当生命得到这些养分的滋养,自然能绽放本来的生命力。只是很多时候,我们作为父母、作为教育工作者,有太多属于自己的期待、自己局限性的判断,妨碍了孩子的有效成长。其实需要成长的不仅仅是孩子,还有我们自以为很有经验的爸爸妈妈和老师们。

孩子的每一步成长,都离不开身边的人的爱、耐心、尊重、信任和智慧!



(二)

1

小灰灰,是大家口中的不太机灵的孩子,走路不太利索,说话不太利索,写字不太利索,甚至思维也不太利索。所以大家都异常关照他,给到他小心翼翼的呵护。

我看到他时,最吸引我的就是他的那双眼睛,清澈中透着善良和纯洁。我没有感觉到这个孩子有任何的异常,更没有感觉到大家口中的那种“不机灵”。

我感受到的,是这个孩子思想中深藏的智慧。

我跟孩子们分享感恩仪式。问孩子们:“我们向父母行礼、向老师行礼、向古圣先贤行礼,请问是他们需要我们这样做吗?”

孩子们回答:“不是。”

小灰灰说:“是我们自己需要。我们的心灵需要。”

老师们听到小灰灰的回答,都惊讶得瞠目结舌。

这个孩子此刻充满睿智。


2

 我跟孩子们说:“今天是最后一节课了,你们会想我吗?”

 大部分的孩子回答:“想!”

 有一个孩子回答:“不想!”

 还没等我问为什么,一个声音说:“因为他把你放在了心里。”

 寻声看去,是小灰灰。

 我们都不明白,这个看似木讷的孩子,怎么会如此语出惊人?!

 我感受到,孩子的脑袋里似乎有好几个频道,他开放的频道我们没进去,我们理解不了他的世界。我们开放的频道,他没有进来,所以我们看到了他的木讷。

 其实,只是我们没有在同一个频道而已。

 只要我们开放多几个频道,尝试走进他的频道,我们将能收获更多的懂得和感动。

 小灰灰不太认字,可是他一直在很认真地看书,还看到津津有味、投入忘情!

 我们没办法理解他的世界,至少我们都懂得留给他一片寂静和温暖。

 因为有这些孩子们,这个世界将变得更美丽!


后记:

 一周的公益行结束了,我收获了感动和被尊重。从我决定来到我最后离开,都是詹校长亲自接送我,无论多晚,无论多忙。

 每天上午上完课,詹校长会让听课的老师们留下来,一起来回顾总结收获了什么?还可以提升什么?

 每天都会细心地照顾我的一日三餐,自己没空,一定会安排专门的老师陪我。

 一个校长,如此日理万机,依然能做到如此事无巨细!

 所以,我有足够的理由说:丑小鸭中学的孩子们是幸运的、是有福气的!丑小鸭终究一定会变成白天鹅的!

 同时,我们中国的教育因为有这样的校长,因为有这样的学校,因为有这样的老师,因为有这样的孩子,一定迎来璀璨的明天!            



更新:2018/11/6 6:28:06 编辑:fengyefy
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