后进生存在于任何一所学校、任何一个班级中。后进生的形成需要一个过程，其转化更是一项艰巨而漫长的工作。下面就谈一谈后进生形成原因及转化策略。

后进生形成的原因

学校教育因素

　　学校是教书育人的地方，教师的素质、工作方法及教学态度等对育人都要直接的影响。有的学校领导和教师只把精力放在少数能考试重点中学和重点大学的一部分学生身上，对大多数学校稍差的学生放松管理，甚至放任自流；有的学校思想教育工作薄弱。教师只管教书，忽视了对学生的思想教育；有的教师素质低，批判缺乏证据，主观武断，简单粗暴，对后进生排斥、孤立、歧视他们，使学生对学习产生厌烦，与学校、教师产生对立情绪，之间的距离越来越遥远，导致这一部分学生成绩越来越差，最终形成后进生。

家庭因素

家庭教育缺乏科学性是后进生形成的重要因素之一。父母离异、再婚，父母一方死亡或两地分居，这些家庭缺乏对孩子必要的关心和疼爱，造成孩子与家庭的隔阂，使孩子放任自己，不能健康成长。还有的家庭对孩子过于溺爱，对孩子要求过高。过分溺爱，容易使孩子养成专横跋扈的性格，不利于今后的成长；要求过高，容易使孩子背上沉重的思想包袱，甚至产生逆反心理。

社会环境因素

　　社会环境的影响也是后进生形成的一个重要原因。现在时商品经济的社会，读书无用论充斥着校园，冲击着学生的心灵。再加上社会就业压力，使学生失去了学习的兴趣，影响其学习的积极性。

自身发展的因素

　　学生在小学阶段家长过分包办，使他们产生过分依赖心理，自理能力较差。随着年龄的增长，自我意识的强化，独立意识的形成，使学生厌烦教师和家长的唠叨，不愿过多的监管，使自己封闭起来。这样导致想象力和创造力的缺失，丧失了学习的主动性。

后进生转化策略

摸清情况，分析原因

　　后进生的转化首先要摸清他们落后的原因。品性不佳，是由于不良思想的影响，还是不良现象的引诱；学习成绩低下，是由于基础知识不牢，还是由于生理缺陷，还是由于家庭环境影响等。只有摸清原因，才能对症下药，才能取得一定的效果。

动之以情，以情感化

　　动之以情就是说对他们有感情。要想做好后进生的转化工作，必须克服对后进生感情生的障碍，摒弃偏见是教师转化后进生必须得态度。要充分分析其个性差异，施以爱心。和风细雨的爱能润入心田，是一股巨大的教育力量。爱心，是教育工作的出发点，是教师崇高的道德情感，是打开后进生心门的金钥匙，是转化后进生的灵丹妙药。只有我们有爱心，有信心，有恒心，就能取得学生的信任，理解和支持，朝着期望的目标发展。

发现亮点，培养自信

　　后进生往往是双后进，思想、学习都存在问题。教师要主动地、努力地寻找，发掘与肯定他们身上的亮点，这是做好后进生工作的根本性问题。在此基础上用知识激发他们学习热情，激发他们的学习兴趣，拓宽他们的视野，培养他们学习的自信心。增强后进生的自信心，必须从正面加以引导，以鼓励表扬为主，及时发现他们的闪光点，向他们提出希望，点燃上进的烈火，迸发向上的决心，树立自信心，找准人生目标，向前阔步前进。

总之，后进生的转化时一项漫长的工程。我们要耐心、细致，坚持不懈，树立信心，以强烈的责任心和极大地工作热忱，对他们不离、不弃，热情引导，尽力帮助他们树立正确的人生观，促使他们成长为社会有用的人才。