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为什么有体育特长的人在社会中容易取得成功?
作者:李稻葵 来源:新校长传媒 点击:2039次 评论:0

大多数西方,尤其是美国领导人都有体育上的一技之长。不仅是运动员容易出成就,西方的精英大学也注重培养有运动员背景的学生。

为什么运动员出身的人在社会中往往脱颖而出?他们有难以击垮的信心和号召力。他们懂得如何去竞争,懂得团队合作。这恰恰是一个成功者应该具备的素质。

如果在孩子成绩过得去的基础上,让他们学一点符合身体特长的技能,适当多参加一些体育比赛,这将能够最大限度地拓展他们的心智禀赋,孩子会终身受益无穷。


作者:李稻葵,全国政协委员,清华大学金融系主任,哈佛大学经济学博士

几年前的一个场景我至今难忘。冬天,瑞士,达沃斯,世界经济论坛最私密的会场,最高付费大佬们的专场,一帮国际大公司的企业家轮流与一拨一拨的国际政要以及个别学者见面。我被请去谈经济走势。

上一场刚刚结束,大家都站着交谈。我一进门,一惊:个个都是大高个,我1米79的个子几乎是最矮的!自我镇定了一下,我马上想起一早熟悉的事实:国际上很多领导人,都是职业或业余体育运动员出身!练体育的,大个头为主。


IMF(国际货币基金组织)主席拉加德,曾为法国花样游泳国家队队员

的确,大多数西方,尤其是美国领导人都有体育上的一技之长,有的曾经入选大学的体育代表队,有的是职业运动员出身:美国前任财长亨利 · 鲍尔森就曾是大学校橄榄球队的明星球员,IMF主席拉加德曾是一位花样游泳运动员,世界著名的金融机构黑石集团的创始人苏世民,曾经是校长跑队的队员……

不仅是运动员容易出成就,西方的精英大学也注重培养有运动员背景的学生。我的分析是,运动员出身的人——专业运动员另说,因为他们需要异于常人的身体条件——一定具备有特殊的心理素质。

什么心理素质?

首先,运动员是懂得如何去竞争的一群人。体育游戏天生就带有竞争性,运动员身处其中,天生要善于竞争、喜欢竞争。

其次,运动员要懂得团队合作。即使是单人项目,如乒乓球、体操、跳水、田径项目等,也同样需要团队配合,因为一个团队里有教练、营养师、陪练等,只有每个环节都做到优异,才可能达到高水平的竞技状态。

只要人类社会存在,竞争和合作就是永恒的主题。这就是体育精神!人与人之间有竞合,国家与国家之间也存在竞合,单靠一项是无法取胜的。而运动员身上是两者兼备。

 

为什么运动员出身的人在社会中往往脱颖而出?他们有难以击垮的信心和号召力。一个能赢的团队一定也是经历过许多逆境的团队,不可避免有过失望、恐惧、质疑、懊恼……尤其在千变万化的比赛场上。

在竞赛落后的情况下,核心人物必须摒弃杂念,千万不能纠结在“真惨、真倒霉”的心态上,也不能妄想一举定乾坤,而是集中精力想好下一个球,才能把握住赢回来的机会。这种机会往往转瞬即逝,必须保持住高度的注意力,才能捕捉到。这恰恰是一个成功者应该具备的素质。

正是因为了解运动员这些特征,国外商学院特别青睐有运动背景的学生。哈佛大学曾经做过一项调研:毕业20年后,哪些校友群体为母校捐款最多。结果出人意料,捐款最多的并不是学习最好的学生,反而是那些有校队背景的学生,这些学生无论当年还是现在都是最有集体荣誉感的。

牛津大学有个久负盛名的罗德奖学金,这项创立110多年的奖学金有四项招生标准,其中一项就是喜爱体育,最好有运动成就。他们认为,这样的人往往具备优秀的心智,是值得栽培的未来领袖。

美国最负盛名的大学联盟——常青藤联盟最早就是哈佛、耶鲁、哥伦比亚等若干所大学的美式足球运动体育联盟,而非学术评比,比如奥数竞赛的联盟。而中国也曾经有过一段颇有特色的高中教育,像清华附中早在“文革”前,就有约三分之一的学生加入校队,活跃于各种比赛,他们中成就了后来中国社会的精英。

反观中国,到现阶段我们的教育还是太关注孩子的学习成绩,太注意奥数、钢琴等等。在全球化时代下,只懂得奥数,不懂得与人博弈,似乎不太能适应时代变化。

如果在孩子成绩过得去的基础上,让他们学一点符合身体特长的技能,适当多参加一些体育比赛,这将能够最大限度地拓展他们的心智禀赋,孩子会终身受益无穷。

 

延伸阅读:


孩子一生必备的团队意识、竞争意识怎么培养?

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我们已经身处一个注重团队合作的时代。

对于孩子,学校是一个团队;一个年级、一个班级、甚至一个小组都是一个团队,方方面面都离不开团队精神:同学之间的和谐相处,班集体的共同前进,社团里的协同合作,运动队中的勇猛拼搏......

因此,“团队”这个概念在今天,有必要从孩提时代起,深深扎根于每一个孩子心中。因为,能与他人组成一个团队,并以团队达到更高的目标是一种能力。

在学校:创造团队合作的条件

培养孩子团队意识的最好方法,莫过于创造团队合作的条件。学校本身就属于一个团队,也包含着年级、班级、小组、社团等大大小小各种团队,因此通过体育项目、学习任务等,都可以营造出自然的团队合作氛围。

不过,与让孩子们齐心协力完成一项任务、一个目标相比,团队合作更重要的,是引导孩子们细心观察他人,发现并接受他人的长处、闪光点。如此,在未来没有任何引导的情况下,他们才有可能与他人达成真正的“合作”,而非仅局限于组成简单的“团队”。在这一点上,最初的团队协作中,老师们积极、适当地参与进去,也可以为孩子们提供正确的榜样。

而团队协作完成后,对孩子们努力的地方予以表扬,不当的地方提出建议,也能帮助他们从心底里认可团队合作的意义。

在家庭:以“群”治“独”培养团队意识

由于独生子女仍然是我国大多数孩子的家庭成长模式,而独生子女单靠自身家庭力量,往往很难培养出真正的团队意识(爸爸妈妈教、爷爷奶奶外公外婆宠的现象太普遍)。对此,有青少年教育专家给出建议:以“群”治“独”。

家长首先要有群体意识,有着共同爱好的家长们应该多聚会,父母们有一个健康生活的小群体,才能感染到孩子。

其次,条件允许的情况下,父母也可以尽量给孩子营造群体生活机会。比如,通过聚会、夏令营、拓展训练等方式把家人、朋友、邻居孩子聚集在一起,共同生活、玩耍,并设置一些团队小任务(搭建一座小帐篷、管理物品、统计人数发放饮食、收拾生活垃圾等),让孩子在丰富有趣的团队任务中,不断认知自我、认知伙伴,认知沟通和协助的价值,不断适应和提升各方面的能力。

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今天的孩子,各种课外辅导班;钢琴、小提琴、芭蕾舞、拉丁舞等各种训练班,似乎他们各方面能力早就开始培养了。

那么,竞争意识是否还需要培养?当然需要。

看到这里,肯定有读者反对,前面刚说到团队合作,要孩子们懂得观察别人的闪光点,马上又要抓竞争意识,确定没有自相矛盾?

其实,答案正相反。强调竞争教育更是培养孩子团队精神的一种有效手段。完善的教育形式任何层面都不能过于单一,任何健全的包含竞争模式的教育,都不只强调了个体与个体间的竞争,更包括团队之间的竞争。团队竞争可以更好地共享资源,成员之间能够相互取长补短,更能完善团队,提高效率。篮球、足球、排球项目中,双方在争取胜利的同时,难道没有团队合作吗?

反对培养孩子“竞争意识”者,担心的是孩子们小小年纪就被培养出“争强好胜、好勇斗狠”的性格,甚至在未来成长为病态的奋斗者。

这种担心可以理解,但我们在此所提倡的是一种在“规则、界限、尺度”都合理的范围内的良性竞争;在落后、身处困境时,沉着冷静,努力把握赢回来的机会的自我激励;而非誓与人争先、誓与天比高的过激心理。

怎样培养孩子良性的竞争意识?

培养和发展孩子的个性

每个孩子都是独一无二的个体,培养和发展他的个性,其实也是在告诉他:竞争不是跟别人比较差异,而是看到自己的特点。

培养受挫能力

竞争中难免出现胜负,重要的是让孩子懂得:失败、挫折不可怕。

学会宽容、避免嫉妒

分出胜负一刻,往往也是暴露真实性格的时候。这时就需要老师和家长的正确引导,学会宽容“能胜过自己”的人,避免嫉妒,甚至消极、自卑。

热爱一项运动

如前文所言“运动员是懂得如何去竞争的一群人”,最适宜的良性竞争的培养方式就是运动。


        来源 | 原载于《南方航空GATEWAY》2016年3月刊,本文作了综合整理

更新:2017/1/11 7:10:09 编辑:fengyefy
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