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方程的意义
作者:卢晓萌 来源:灵宝市尹庄镇实验小学 点击:2518次 评论:0

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课 题:方程的意义

主备人:卢晓萌

课时:27

教学目标:

理解和掌握方程的意义,弄清楚方程和等式两个概念的关系。

教学重点:理解和掌握方程的意义。

教学难点:弄清方程和等式的关系。

教学过程:

教学环节

教师活动

学生活动

一、直观演示

激发兴趣

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、合作学习

认识方程

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

四、精讲点拨

 

 

 

五、课堂检测

 

 

 

六、谈收获

1、课件出示天平,让学生说说天平的特点。师概括总结得出天平的平衡这一特点。

出示62页图1的天平,天平出于什么状态?用一个式子表示。

师板书

2、课件出示62页图2的天平,天平处于什么状态?如果往空杯里加一些水,天平会发生什么变化?

不知道加的水有多重,用一个字母x表示,左边的杯子和水公重多少?用字母式子怎样表示?

3、在右边加100克砝码,哪边重?用哪个式子表示?

4、在右边增加100克砝码,天平是否平衡,用哪个式子表示?

5、将右盘中的100克砝码换成50克,观察天平,用哪个式子表示?

6、课件出示63页图,根据这幅图你能写出什么式子?

根据式子的特点,在组内给它们分分类,并想想分类的根据是什么?

将一种分法写在黑板上

比较50+50=100和100+x=250

 3x =2.4有什么区别?

像这些含有字母的式子叫方程。板书课题 ,

出示学习目标:(出示课件)

1、理解方程的意义,会判断一个式子是否是方程。

2、用方程表示出数量关系。

你认为方程应符合哪些条件?

方程和等式有什么关系?

你会自己写出一些方程吗?

 

1、63页“做一做”1题

2、63页“做一做”2题

 

通过这一节课的学习,你有什么收获?

 

理解天平的特点

 

 

观察天平状态,

 

50+50=100

 

生:平衡

向左边倾斜

 

引导总结得出这个一个等式。

 

学生试着写字母式子。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

指名板演  3x =2.4

 

给式子分类

 

 

 

让学生明白:含有等号的式子叫等式。

 

100+x=250和 3x =2.4中含有未知数。

 

 

 

 

 

学生总结。

同学板演,其他同学在练习本上写。

 

判断是否是方程,并说明原因。

独立完成,组内对改。

板书设计

方程的意义

             

                     100+x=250       3x =2.4

含有未知数的等式叫方程。  

方程一定是等式,等式不一定是方程。

 

课后反思

 

更新:2016/11/30 3:54:52 编辑:fengyefy
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