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位置与方向(例1)
作者:heshengli 来源:尹庄实验小学 点击:1455次 评论:0

课 题:位置与方向(例1)

课时:1

教学目标:

1.在具体情境中,认识平面图上的方向,明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

2.通过解决问题,体会确定位置在生活中的应用。

3、培养学生交流展示的习惯。教学重难点:能根据任意方向和距离确定物体的位置。

教学过程:教学环节 教师活动 学生活动

一、 情景导入目标导学

二、 自主学习合作探究

三、 精讲点拨 总结方法

四、 巩固拓展当堂检测

五、评价反思布置作业 1.交流例1中有关台风的消息。 ⑴同学们听说过台风吗?你对台风有什么印象? ⑵播放有关台风的消息:目前台风中心位于A市东偏南30°方向、距离A市600km的洋面上,正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。师:听到这侧消息,你有什么感想? 2.导入新课现在台风的确切位置在哪里呢?今天这节课,我们就来学习确定物体位置的知识。

[板书课题:位置与方向(二)

3.出示学习目标

1. 投影出示例1。

2.交流确定台风中心具体位置的方法。 ⑴让学生尝试说说台风中心的具体位置。 ⑵教师结合学生的汇报情况进行引导。提问:东偏南30°是什么意思? ⑶小结确定位置的方法。

提问:如果只有一个条件,能够确定台风中心的具体位置吗? 3.组织计算。师:现在我们知道台风中心所在的具体位置了,那台风大约多少小时后到达A市呢?  

教材第20页“做一做”。

师提示:这道题物体所在的具体方向和距离都没有直接给出,需要自己测量和计算。 启发学生交流,引导学生关注台风的位置和动态。展示时:叙述要有条理。听的同学要专心听,及时做补充好强调交流。 学生默读目标,明确本节课学习任务。

自主学习: 1.学生观察情境图,交流图中信息? 2.东、南、西、北四个方向在哪里;以哪里为观测点; 3.图中台风中心的个体位置在哪里。合作探究: 1、小组内交流方法。 2、小组汇报,其余小组补充、提问。 东偏南30°表示的是台风中心位置相对于A市所在的方向,也就是台风中心位置与A市的连线和正东方向的夹角是30°,即正东方向往南偏30°。要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件,即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离,简单地说就是要用“方向+距离”的方法来确定物体所在的具体位置。 学生独立计算,组织交流。 600÷20=30(小时) 1.学生独立进行测量、计算、填空。 2.组织交流。 3.说说是怎样测量方向的,怎样计算距离的。

1、分享收获。

2、布置作业:作业:练习五:1题。填书上:练习五:2.3.4题。 板书设计 位置与方向(例1) 1.确定方向 2.确定距离课后反思

更新:2016/10/27 3:43:33 编辑:fengyefy
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