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减法(2)
作者:杨乐 来源:尹庄镇 点击:1231次 评论:0

 

课 题:减法(2)

主备人:杨乐

课时:20

教学目标:

1、通过复习旧知和结合具体情境,掌握三位数减三位数的连续退位的计算方法,并学会减法验算。

2、通过创设具体情境,让学生进一步体会估算的方法和意义,能根据具体的情况选择合适的估算策略。

3、培养学生计算认真仔细的态度。 

教学重点:掌握三位数减三位数的连续退位的计算方法,并学会减法验算。 

教学难点:理解哪一位不够减,向前一位借一当十的算理。

教学过程:

教学环节

教师活动

学生活动

一、情境导入

目标导学

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、自主学习

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、合作探究:

 

1、算一算。

465-76

笔算减法时应注意什么?

 

2、今天我们就一起继续研究三位数减三位数的连续退位减法。

学习目标:

掌握三位数减三位数的连续退位的计算方法,并学会减法验算。

 

 

出示例题:

1、问题是什么?需要利用哪些信息?可以怎样解答呢?

2、探究算法:   

403-158=

自学提示:

1、用学过的方法,试着列竖式计算这道题。

2、个位不够减,十位上是0,

该怎么退1呢?

 

 

1、二人小组交流自学结果。

2、二人解决不了的问题,可以4人小组合作学习。

 

生板演

相同数位对齐,从个位减起。哪一位上的数不够减,从前一位退1。

 

 

 

学生读目标,记忆内容。

 

 

 

 

 

同学们根据提示自主探索。

 

 

 

 

 

同学有序进行合作学习。

 

 

四、展示点拨:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

五、当堂检测

 

 

 

 

 

全班交流展示。

(一)、指定小组进行展示。

1、说一说403-158=

你是怎样计算的。

怎样验算?

(二)、点拨:

刚才学习的这道题,是中间有0的连续退位减法,在进行计算时应注意:个位不够减,从十位退1,十位是0继续从百位上退1,再从这个退下的10中退1到个位,这时十位上是9。

做完了要进行验算,以保计算的准确性。

 

 

1、 想一想、拨一拨,再计算。

2、第44页练习九,第5题

 

 

个位不够减,从十位退1,十位是0

继续从百位上退1,再从这个退下的

10中退1到个位,这时十位上是9。

可以用被减数减去差,看是不是等于减数。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

生独立完成后,4号展示,集体订正

生独立完成后集体订正

板书设计

三位数减两、三位数(二)

连续退位减

         

 

课后反思

  

 

 

 

 

 

 

 

更新:2016/10/27 3:46:21 编辑:fengyefy
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