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吨的认识和换算
作者:杨乐 来源:尹庄镇实验小学 点击:1344次 评论:0

 

课 题:吨的认识和换算(例7、例8)

主备人:杨乐

课时:13

教学目标:

1、 认识质量单位“吨”,初步建立1吨的质量概念。知道1吨=1000千克,并能进行质量单位的简单换算。

2、 使学生真正感知数学取之于生活,又作用于生活。学会应用知识解决生活中的实际问题。

3、 渗透教学知识来源于生活实践的思想,培养学生的空间观念。 

教学重点: 建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

教学难点: 建立质量单位“吨”的概念。

教学过程:

教学环节

教师活动

学生活动

一、创设情境,

导入新课

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、合作交流,

自主探索

 

1、猜老师的体重。

猜完后教师提问:刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克,你们为什么不用“克”作单位?

2、师:你们知道世界上体重最大的动物是什么吗?它的体重大约是多少?(出示蓝鲸及有关资料的介绍。)

师:蓝鲸的质量要用“吨”来作单位,今天我们就要来认识这个新的质量单位(板书:吨的认识)。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗?

3、课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。

教师提问:以吨为单位的物体,有什么共同的特点?自己看书找答案。

1、初步认识吨。

出示课本第31页主题图。

(1)提问:从图中我们获得了哪些信息?

(2)思考:我们知道“吨”是用来计量较重物体的质量单位,那么1吨有多重呢?“吨”和“千克”有什么关系?

   学生自由猜测。

   学生:用 “克”作单位不行,太小了。

 

 

   学生阅读出示内容。

 

 

 

 

 

 

 

 

学生汇报:吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重,通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。

 

 

 

学生看图后回答:集装箱的货物重2吨,货物列车载重60吨。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、巩固练习,

拓展提高

 

四、课堂小结

 

(3)一袋大米重100千克,10袋大米重多少千克?

列式:100×10=1000(千克)

(4)提问:1吨里面有几个1千克?吨和千克之间的进率是多少?

2、体验1吨有多重。

谈话:三年级学生的体重差不多25千克左右,如果一名学生的体重是25千克,算一算,10名这样重的同学大约重多少千克?40名这样重的同学呢?

(3)举例:让学生说一说生活中什么东西大约重1吨。

3、感受1吨水的重量。

4、吨与千克的换算。

教师出示例8。

4吨=(   )千克     

3000千克=(    )吨

5、学生独立完成课本第32页“做一做”中的题目。

1、完成“练习七”中的第1、2题。

2、完成“练习七”第3题。

今天我们学习了什么知识?你有什么收获?

 

 

 

1000千克是一个很重的质量,数学上规定用1吨来表示1000千克,即1吨=1000千克。

学生回答。

 

 

 

学生试着算一算。

40名学生的体重是1000千克,也就是1吨。

 

 

 

 

 

 

 

先让学生独立填写,再让学生组内交流,班内集体交流、说方法。

学生自由填写后集体订正。

板书设计

吨的认识和换算

吨,用符号“t”表示

1吨=1000千克

3吨=3000千克

3000千克=3吨

 

课后反思

 

更新:2016/10/27 3:46:38 编辑:fengyefy
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