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三效课堂的基本模式
作者:风中香茗 来源:xsk 点击:3672次 评论:0

三效课堂发展至今,也形成了它特有的一套基本模式,概括起来就是“四环节一评价”。

四环节是指“导入”“先学”“后教” “训练”四个环节,“一评价”是指“评价”贯穿每堂课的始终。

导入环节有两部分,一是导入新课,板书课题,二是出示学习目标。时间大约在1—2分钟。导课要做到简明扼要,开门见山,不拖泥带水,然后板书课题。板书课题后,教师示标,学生明标。

先学环节是指在课堂内,在老师的指导下,学生根据自学目标和导学案所进行的自主学习、自主探究、自主实践的过程。时间在15分钟作用。

先学环节主要有三个步骤:出示自学指导,学生自学,自学检测与反馈。出示自学指导的目的是让学生知道学什么、怎么学、用多少时间、达到什么样的学习要求等。学生自学时可以读写圈画,教师要注意巡视课堂,适当纠正学生的不良读写习惯,以不打扰到其他学生为原则。在自学的基础上进行反馈检测,可以是口头提问,可以是指名板演,检测的题目要面向大多数学生,教师要巡视搜集学生做题的信息,哪是主要问题,哪是次要问题,为后教做好准备。

后教环节就是课堂上,在老师的引导下,学生之间、师生之间进行的合作学习和探究实践。时间在15分钟。后教侧重的是兵教兵,形式有一对一的“对学”、小组内的“群学”、组际间的“互学”等,互相纠错更正,帮助学困生解决基本问题。在此基础上进行组内展示,汇报提升。班内展示主要是将“先学”和“纠错”的成果用适当的方式展现,意在暴露问题,提升能力。此时,教师根据交流情况,进行释疑解难,拓展延伸。主要有补充讲解、更正讲解、点评讲解、归纳讲解、拓展讲解等形式。做到“三讲三不讲”,即讲易错点、易混点、易漏点,不讲学生自己能学会的、讲了也不会的、可讲可不讲的,同时要注意把握讲的时机和力度。

训练环节检测每位学生是否当堂完成学习目标,一是强调当堂完成,二是强调独立完成,三是强调当堂纠错,四是强调当堂反思。时间控制在13—14分钟,争取做到日清月结,彻底消除孩子的学习漏洞。“一评价”环节是让评价贯穿在整堂课中,要注意评价的方式和效果,注重评价的激励作用。

 

更新:2016/7/30 5:52:19 编辑:fengyefy
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