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《春天的手》教学设计
作者:张瑞妮 来源:灵宝市城关镇涧东小学 点击:6923次 评论:0

教学目标
      1.认字19个。
      2.运用各种喜欢的方式识字。
      3.体会几个表示手的动作的动词词义。
      4.阅读、背诵《春天的手》,听、唱《春天在哪里》,感受春天的朝气蓬勃。

课前准备

带领学生到公园、田野中找春天;准备生字卡片、歌曲《春天在哪里》、
   教学过程
   一、创景激趣  明确目标
师:同学们,昨天老师让大家去找春天,你们找到了吗?(学生拿出自己画的春天。)谁愿意说说你找到的春天是什么样的?(学生展示自己的画,说春天。)师:老师也画了一幅画(教师板画),你们看漂亮吗?这幅画还配了一首儿歌,名叫《春天的手》。
    二、自主读识  整体感知
1.看图听老师读课文,想像春天的景象。
2.请学生自由读课文。
师:你有不认识的字吗?该怎么办呢?
(引导学生交流识字方法并小结。)
3.请学生同桌互读,互评,提出读书要求:如果你的同桌读得比你好,请你向他学习;如果你的同桌哪里读错了,或者哪里读得没你好,请你帮帮他。
4.经同桌推荐,请个别学生读(自评、互评结合)。
5.师生合作读书。教师读前半句,学生读后半句。
6、出示词语。生认读。

7、出示带拼音生字认读。去掉拼音你还认识吗?

三、合作读议  解疑合究
请学生用自己喜欢的方式再读课文。并标出有几个小节。

(一)指名分节读课文,其他同学边听边用—线画出:春天的手是什么样的?
1你摸过的哪些东西很轻也很柔软。(生自由说)
2谁能把春天的手读得既温暖又轻柔。
3生评价
(二)春天这双温暖轻柔的手做了哪些事使世界变得妩媚动人,生机勃勃呢?指名读2—5小节
1春天的手抚摸着大地,大地一片新绿。
(1)你能做做“抚摸”的动作吗?谁曾经抚摸过你,有什么感受?能读出你的感受吗?
(2)读了这句话,你仿佛看到了什么?
好一派山清水秀,绿草茵茵的迷人景象,能读出自己的感受吗?
(3) 听了大家的读老师也想试试,师范读。生评价。
(4)想知道读好的秘诀吗?丁丁给了大家一把金钥匙。齐读金钥匙。
一边读,一边想象,读起课文来,才会入情入境,有滋有味。
(5)生边想象边读
2春天的手掠过小河,小河唱起了欢快的歌。
(1) 谁能做做“掠过”的动作。
(2)读了这句话你仿佛看到了什么,听到了什么?
好一派小河淌水,鱼戏莲间的田园风光。谁能用朗读把这幅美景再现出来。
(3)指名读。生评价。
3生自学4,5小节。
(1) 出示自学提示
读读课文
想像画面:你仿佛看到了什么,听到了什么?
读出自己的感受。
(2) 生汇报
4 春天的手拂过树梢,枝头传来小鸟的欢叫。
(1)“拂过”和“掠过”一样吗?做做动作
(2)好一派百鸟争鸣,鸟语花香的热闹景象。能把它读出来吗?
5春天的手拍着我们的肩膀,小朋友个个活泼又健壮。
(1)小朋友们都锻炼,大人们呢?
(2)好一派全民健身,喜迎奥运的喜人场面。读出感受。
6、再读2---5小节感受春天的手温暖,轻柔,神奇。
   老师感受到你们已深深地爱上了春天,“一年之际在于春”它告诉我们春天不仅美丽,而且宝贵,那怎么才能拉住春天的手,把春天留住呢?
7、读6,7小节。 
    四、读练结合   拓展延伸

春天的手真神奇呀!所到之处,百花斗艳,杨柳吐绿,百鸟争鸣,大地一片生机勃勃。多么诱人的春色,多么美好的春光呀!让我们再读课文,再次感受春天的美丽,神奇。(配乐)
五、你们愿意把美丽的春天留在眼里,印在心里吗?赶快把它背下来也可以加上动作表演。生展示。
六、春天到了,你的身边还发生了哪些变化?
七、春天这么美。有多少诗人,歌唱家曾经赞美过它呀!之前,老师让大家搜集关于春天的歌,歌曲。现在,我们来开一个“春之声”朗诵演唱会。


 

更新:2015/1/1 6:45:32 编辑:fengyefy
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