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信息技术 课程断想(图文)
作者:杨晓哲 来源:现代教育技术 点击:2329次 评论:0

 犹记得,曾在实习的时候给高一年级上过课。一转眼,四年过去了,又一次直接面向高中生们讲课。

 

前天,我到一所高中给高一年级的全体学生进行了一场简短的讲座。讲座的内容大体是介绍这是一个快速发展变化的时代。过去5年里,我们有智能手机,平板电脑,微信的诞生;未来5-10年里,我们有三维打印,可穿戴设备,大数据分析,人工智能,沉浸式设备,自动驾驶汽车,物联网等一系列值得我们期待并思考的新格局。

 

当我用一个小时讲诉这些新兴事物以及背后所潜在的逻辑后,同学们在一小段沉默之后,开始了踊跃的提问。

他们的问题实在太棒了!

信息技术 课程断想

有一位同学说:“老师,现在已经有许多语种正在消失,随着网络的进程,我觉得世界思想会趋于统一。会只有一种思想,一种文明!”

 

“的确,是出现了很多文化被边缘化的现象。但是这背后需要分开了仔细了解。全球已经有65亿人,但是却还有10亿人在挨饿,还有将近20亿人没能使用全球互联网。这个数字不是非常精准。但却反映了这样一个现实。那些,至今还没有充分接入到互联网的国家和地区,他们的语言,他们的文化有可能被忽略,甚至逐步消失。

 

然而,另外一方面,接入互联网的更多人。他们的文化不是更加单一,而是更加丰富。任何一种想法,或是一个很小的情绪,都可以在互联网上方便地聚集到一群人。并可以不断地发展壮大。这是我的个人想法,这个问题值得进一步讨论。你的想法也有很大可能。”

 

 

信息技术 课程断想

又一位同学问:“老师,三维打印这个东西,我和同学们研究过。未来它可以非常便利地制作出各种武器,非常方便地在家里制造枪支等。你觉得未来会更危险吗?”

 

“每一个人创造的能力的越强,破坏力也就越强。无论是否他怀着社会认为正确或是错误的企图,任何创造也是一种破坏。

 

就在一年前,3D打印枪的源文件模型被放在网络上允许随意下载的时候,美国法律紧急出台了有关规定。强制阻止了这一行为。

 

这显然是不够的,所以未来,如果想要更安全,可能意味着更没有“隐私”。在这样的情况下,我们整个社会需要新的法律系统,新的防范机制,新的社会秩序,新的道德准则。这都非常值得深入讨论和创造!”

 

信息技术 课程断想

又有一位同学问:“有人说智能手机已经接近功能上的饱和。那么,下一代的产品是什么?为什么还没有出现呢?”

 

“恩,我非常同意。智能手机功能上接近饱和。下一代产品可能是我刚才讲座里提到的Google眼镜,视网膜贴片等等。

 

这些设备现在看上去还很成熟。可是它们有一个非常独特的特点,就是让信息离我们更“近”一步!

 

未来,随着无线网络,无线充电系统,人工智能的全方位提升,设备本身就只是屏幕而已,就可以实现新的突破!”

 

同学们越问越精彩:“网络让我们跨越空间的交流更容易了。可是,这种基于网络的交流方式,是否会让我们更加孤独呢?”“有人说,人性的蜕变赶不上科技的进步。科技到底是让全人类步入幸福还是走向毁灭?”

 

 

信息技术 课程断想

到这么多的问题,我的心中充满了兴奋。可是,当我离开会场,联想起四年前在实习期间给高中生上课的情景,那个时候我就不按照教材上课了。反抗了几节课后,无奈被指导老师“纠正”回教材内容。回想到现有的信息技术课堂现状,不由得黯然神伤。

 

那个问题依旧狠狠地砸在很多人的心中:为什么整个社会对信息技术的关注度如此之高,然而在大部分学校里信息技术课却显然没有得到足够的重视,也没有得到学生们足够的喜欢。

 

这显然不能够归因于个别群体,也不能简单地归因于教材,课程目标等诸如此类的事物,更不能把责任推给学生。这似乎是一个系统性的问题,问题越纠缠,脱离这个问题系统把每一节课都能上得让学生们有收获的情况就越来越少。

 

信息技术 课程断想

我们出问题的地方再明显不过了。但是,越是真的问题越是赤裸裸地难以解决。最直接的问题就是:学生们不喜欢教学内容!!!学生们喜欢什么呢?可能是以上他们提出的那些问题。每一个问题或许他们都愿意花费一个学期去学习。可是,上面所有学生提出的问题,是否被教学内容排斥在外了呢?

 

学生们不喜欢教学内容,老师们如果按照教材来教怎么可能得到学生们的喜欢呢?

 

我们好像要把矛头指向教材。教材实在非常冤枉。教材不仅编写得非常精美,而且很多教材还精心制作了光盘。各种软件,各种电脑组装都配套了学习视频。这样用心的教材已经非常不容易了。再说了,学生们感兴趣的内容,按照教材5-8年一更换的速度。在编写教材的时候,这些事情根本就还没有出现。

 

好了,我们推理了一圈,发现找不到“元凶”。所以只能“纵容”了!

 

 

信息技术 课程断想

然而,真相就在那儿,

只不过看我们有没有勇气去面对!有没有决心去尝试!

 

其他学科可以用5-8年的速度更新或是微调教学内容,而信息技术在这样一个时代,已经行不通了!xp退休了还教xp?ppt2013版本那么好用,还教ppt2003版本?网络隐私也不已经不是5年前的意义,甚至网络交流工具都变得面目全非了,我们还在讨论qq对社交的影响?

 

其他学科还需要考虑上课的时候每个学生是否有终端设备或是笔记本电脑设备,是否可以让每一个学生们连上网络,而信息技术课就在这样的环境下。

 

其他学科还可以暂时不采用丰富地网络资源以及互联网改变学习方式,而信息技术已经行不通了!无论是ppt,word,c语言,网页设计,ps等等,一系列的网络教学课程都有,还有丰富地互动支持,学生们不仅可以学得很深很好,还可以充分地与不同的网络教师互动。这已经把其他学科还在录制各种微课甩开了几条街!信息技术课堂应该建立在此之上!

 

信息技术 课程断想

最后,以三条美好建议和为之一起奋斗的目标最为结尾。

一:我们需要建立网络版信息技术内容,或者是一个不断生长的网络空间!这才能跟上学生们的热爱!并且让所有人一起更新!

 

二:信息技术教师需要和孩子们一起,进行零起点地学习交流。信息技术教师应该放开心胸,去了解学生们的喜爱,改变内容,改变教学方式。信息技术的教师成长需要依靠网络!

 

三:技术的特性让信息技术课程本身最容易实现自我突破与创新。我们需要重构一个良性循环!

更新:2014/12/28 10:22:13 编辑:fengyefy
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