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我的示范课
作者:秦靖卫 来源:jxjy 点击:1840次 评论:0

上课,我喜欢;公开课,我从不回绝。

学校每年的教研,我总是一个角儿的身份,从刚开始的过关课到后来的示范课,我不在乎角儿的主与配,能宣示我的语文教学理念,就可以了。

开始的时候,我的课得到外行的认可度特高,内行总会有这样或那样的建议,我虚心听取,酌情取舍;后来我的课依然得到外行的高度认可,内行们还会有这样或那样的建议,我依然虚心听取,酌思之后,坚定走自己的路。

于是,课上得怪了起来。

课文讲读,多从自身的理解出发,好多时候全然置各类正统的教学参考于不顾,甚至唱对台戏,想讲就讲,想删就删,从不为了讲而讲;讲只是因为读出了味道,读出了自我,想想先前的依照参考而讲,学着教案而讲的日子,心中倒有了丝丝苦涩,那时的阅读更多的是为了完成所谓的知识的讲授而沾沾自喜,读,哪里还有自我呢?

必修未必必修,选修常常成了必修,这是我的常态;喜欢中华经典,就把《论语》搬进课堂,一章一章讲起,一讲就是三年,这是我的常态;有时课堂的主宰是我,学生没机会说一句话;有时候,课堂的主角儿是学生,我没有一句话;有时候,我和学生分不清谁是主角谁是配角……

我不想讲,学生也不讲,我们便诵读,变着花样读,那味道浓时如烈酒,淡时如幽兰,每每提起,心潮便激荡起来……

作文教学,更是不走寻常路。不再谈考场作文,不再谈曾经以为是秘笈的技巧,所关注的就是生命。

于是生命体验作文以生命的姿态在我的语文课上茁壮起来,当作文被赋予了生命的时候,血与肉便灵动起来,作文便鲜活起来。

一篇篇饱含真情的周记,一本本学生精心编辑的作文集,一堂堂由学生主持的作文点评课,在我的语文课上定格,珍藏在每位学生的生命空间里。充实的是我们的生命,价值的是我们的人生。

不再动辄自以为聪明的改学生的作文,也不再让学生的作文篇篇见红,而是让学生体会到肯定的愉悦写作的快乐,在交流中促动学生积极自主的完成写的能力的提高。

说实在的,我只是示范着自己罢了,质疑的声音不断,我理解;更多的同行们为了分数依然 围绕考试语文着,我也理解;毕竟人的认识不同风格不同,更何况语文是很难复制的。

我执着我的语文之路,我喜欢那份纯真那份洒脱那份率直那份自我;我陶醉和学生在语文的世界徜徉,在生活的空间漫;学生语文能力的提升,生活品味的提高,思想素养的巨大变化更坚定了我执着的心。

一同上路吧,愿快乐共享!

2014年11月24日晚于家
 

更新:2014/12/18 6:40:57 编辑:fengyefy
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