为了提高学生的英语成绩，为了保证学生的英语学习时间，我要求学生每天回家后把所学过的英语单词和课文读两遍，并且让家长签字证明。刚开始，学生做的还可以，可后来，我发现有的同学家长不签字，有的同学家长虽然签了字，但检查时仍然不会读，这是为什么呢？后来仔细一想：也是啊，学生在家里读没读，读的效果怎么样，都无从考核，无从监管。这可如何是好？

我首先反思了一下自己的这种做法是否合理；布置作业的目的是什么？是为了让学生巩固所学的知识。可这样没有监督性的作业，对于学生来说，差异就很大。因为有的孩子的学习自觉性还很差，靠他们自己自觉的去完成，那简直就像没布置作业一样。于是，我立即调整了布置作业的方式：让学生回家当小老师将所学的英语单词和常用语教给家长。你还别说，这种方式还挺好使，好多家长反映，孩子回家后老拉着他们要教他们学英语，学英语的积极性可高了。

当我们在教学过程中遇到问题时，不妨改变一下思路，换一种方式，也许会达到意想不到的效果。