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浅谈新课标下的体育教学
作者:贾社恩 来源:尹庄镇实验小学 点击:1686次 评论:0

 

  新的体育课程标准强调以学生为中心,突出学生的主体地位,小学低年级学生好玩、好动,求新、求异的心理较强,这就要求我们每节课都要有新意,用新鲜的事物、形式或角度来学生,启动学生活动的动力,满足学生的心理需要,树立新意,打破常规,提高体育的兴趣。让学生体会到运动的乐趣,从而达到“健康第一”的课程目标。素质教育的全面推行,为学校的体育教学的发展提供了一个极好的契机。为提高体育课的实效,教师在教学中要充分利录音、录像、挂图等辅助教学,增强了教学效果。使体育课教学具有直观性、新颖性、实效性有助于实现体育课的教学目的。新的体育课程标准提出以目标达成来统领教学内容,可以选择多种不同的内容、采取不同的形式和方法去达成课程学习目标,在这个广阔的空间内需要我们教师不断地去发现、去探索、去耕耘、去创造,以便我们的课堂更贴近学生的需要。

  一、追求开放多样的教学内容

 、做到教学内容多样化  根据儿童好动、好玩的心理特点,每堂课的教学内容要多样化,一般不少于三个项目,各项目的时间安排不宜过长,组织教学要紧凑。即使同一内容的教也

例如,在30米跑的教学中,我们可以变换跑的形式,如往返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、过障碍跑等,丰富教学内容的内涵和外延。

2、做到教学内容游戏化 小学低年级的教学内容一般都比较简单,没有较难的技术,是可以通过游戏的形式进行教学的。把教学内容进行游戏化的改造,让学生在体验乐趣的同时掌的技能。如在进行队列队形练习时进行游戏化改造,学大雁排排队、推火车等形式,提高了生的练习积极性。  

3、做到教学内容循环化  

教学内容的单一重复有利于掌握一定的动作技术,但是也易引起学生厌烦,我们可以对多内容进行一定的循环,每节课可以从不同的点切入,每节课的切入点要有一定的联系和提高。这样每节课渗透一点新的内容,让学生在不知不觉中得到了提高。

 4做到教学内容生活化许多的教学内容和我们的生活紧密相连,教学内容生活化可以从个方面切入,一方面我们的教学内容设计的主题更贴近学生的生活实际,如一次郊游,走在——慢跑;爬山——原地高抬腿跑;过独木桥——两手侧平举,足尖跳;盘山道走——曲线行进另一方面我们可以引用学生日常玩耍中对教学内容有帮助的活动,如,打沙包,跳皮筋等。

  二、坚持教学方法的创新完善

  “教学有法,教无定法贵在得法”,我们必须根据教材内容和学生特点灵活安排、变换自的教学方法,运用合理、新颖的教学组织形式来调动师生两方面的积极性。教学形式要多样,教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程,采用多种多动活泼的、能使学生产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式,例如,分组轮换、小组合作、竞赛、展示互动、探究讨论等,可以增强教学的吸引力,激发学生的学习热情。  1、 教学主题要多角度低年级学生特别喜欢童话故事,针对这一点进行情景教学教学手段在体育教学中的作用。2设计一些多体课件可以丰富学生的视野。这个课件可以是有关技能学习的,或者是体育常识方面的,也可以是体育欣赏方面的,那具有代表性的画面、优美的艺术造型、简明的文字显加上生动的语言解说总能给学生以深深的触动。

  3、听觉的变换除了哨音,可以通过音乐、小号、鼓声来对学生产生刺激。如学动作时,播放点有节奏的音乐,会让学生耳目一新,取得好的效果;比赛时,可以用音乐来渲染气氛,用小号和鼓声来加油助威,所有的学生都会身心愉悦的此外,在场地和器材方面也要多下夫,注意开发设计,保持学生的新鲜感。  学生知识的获得能力的培养,应当是在主体意识支配下的自觉行动,只有抓住小学低年级学生的生理和心理特点,制定有效的满足学生需求,喜欢上体育课,就抓住了新课程的本质,也必能达到“健康第一”的课程目标。

更新:2014/12/4 5:51:46 编辑:fengyefy
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