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生命里的感动
作者:曾慧琴 来源:浙江省丽水市莲都区花园中学 点击:1449次 评论:0

  ——我和孩子们的故事

置身于每一次生命的感动中

学习着,实践着,思想着

历经三年来的每一个日日夜夜

素质提升工程

刻画着我和孩子们共同成长的轨迹

坚信 走下去

会听见生命拔节的声音

故事一:全体光脚的体育课

那是一个夏日的午后,雨后的操场泥泞不堪,太阳出来,对着每个人微笑,我路过水泥的路面,看到了正在上体育课的自己班的学生,于是走过去迅速地上下打量起他们来,“目标出现”——全体没穿鞋,不远处,稀稀落落地躺着一堆拖鞋。

这样怎么行啊?这是我强调了无数遍的仪表规范。怎么处理这些拖鞋呢?我惊喜地发现校园西边的那棵柏树下孤独地立着一只垃圾桶,我二话没说,提起这些拖鞋,径直走向垃圾桶,狠狠地把这些拖鞋扔了进去。

这时,一个双眸充满灵气的小男生跑出队列:“老师,我们穿拖鞋是因为运动鞋全湿透了,再说,体育课是我们自愿把鞋脱了,要求光脚上课的。”

“为什么不换一双啊?”我余怒未消。

“老师,我们就只有一双球鞋。”小男生嗫嚅着。

我身子微微一颤,带着不安和愧疚,我立即跑回垃圾桶,把那一双一双被自己丢弃的拖鞋捡了起来,整齐地摆放好。

“对不起,请原谅老师的鲁莽,家里有难处为什么不向老师说呢?”

“老师,我们光脚上体育课是经常的事。”

听着同学们的话语,看着他们利索地完成一个个体育的动作,难过的思绪化作无声的语言在我的周身弥漫,弥漫。我陷入了沉思:谁不希望有一双新的运动鞋?谁不希望有一处阳光乐土?在这里没有城里灿烂的天空,也没有城里孩子优越的生活环境,但依然有笑容,有志气,有美好,有希望。我就这样不可抗拒地被这件事情感动着,润泽着。“乡下学校的老师,除了抱怨乡下条件的不好,设备的落后,孩子的基础差之外,就不能多看看他们身上折射出来的闪光的一面吗?”素质提升工程中的师德课上,培训主讲徐红武老师的话语又在耳边响起。是啊,我不能歧视他们。我暗下决心,我一定要为这帮寻梦的孩子指路,在他们心里写下一首最美的歌。

故事二:芬——不可被放弃的希望

“每个孩子都是一个世界,一个不可被放弃的世界!”带着周末素质提升工程时主讲老师的那句话,我走进了一个新的班级上课。第一件事情就是点名,叫完了所有的名字,正准备合上名册,一个学生突然站起来说:“老师,你没点她的名。”说着指了指后排角落里单坐的学生。

那孩子抱着书包,一脸通红地站了起来。我吃了一惊,她的个子并不比我矮多少,我看看名册,并没有漏了谁。不知是谁喊了一声:“她是从别的学校刚转来的,智力有问题的。”班上一阵哄笑。这孩子站着,几乎把头埋在了胸前紧抱的书包里。我问:“你能告诉我你叫什么名字吗?”她不抬头。有个学生插话说:“她叫熊丽芬,已经留了好几级了。”

我赶紧让她坐下,她站着太显眼,她如遇大赦般地坐下,趴在桌子上,仍把脸埋在书包里。我开始说话,我不记得当时说的是什么,还是后来学生告诉我的,那天我不断重复:“不管以前你们怎么样,让我们重新开始!”孩子们说当时有点听不懂,但心里记得,可见,我是说给自己听的。

芬因为智力问题老是跟不上去,所以她的年龄比班上同学都要大很多,长得自然也比其他同学高很多,可以说她在班上最突出的就是身高。每次做操,她都自觉地最后走出教室,排在队尾。渐渐地,大家对芬的身高适应了,开始跟她一起玩,看得出芬会像大姐姐一样让着小一点的同学。

有时,孩子们做作业时,我会呆呆地望着芬,怀疑大家对她的判断。芬白白净净的,不像其他智力有问题的孩子,她上课也不闹,安安静静地坐在那里。她从不举手,开始时,我有意点她来回答一些简单的问题,我注意到她的脸先刷地红了,站起来时会有意曲着膝盖,尽量让自己矮些,用乞求的眼光望着我,一言不发。我感觉到芬的局促,后来,除非她举手,我不敢再随便点她发言了。我总觉得她的眼光是有灵性的,我甚至能从中读出她对我理解她的感激,这样的孩子能差到哪里去呢?

第一次测验,芬就让我见识了她的成绩,整张卷子几乎是空白的,语文水平小学生不如。在学习上,我拿她一点办法都没有。学生做作业时我会故意转到她的身边看她写字,她总是有些不安,跟她说话她总是诚恳地点点头,真不知她听进去没有。

为了芬的学习,我和她的家长联系过几回,我希望她至少能保持及格。看得出,芬也感受到了压力,她也努力了。表扬她时,她总是一脸的羞涩。我对芬的要求,和其他孩子是不同的。

芬渐渐地开朗起来,成了我很好的帮手。每天总是她关好门窗最后一个走出教室,她抱过受伤的静,晕车的佩,扶过中暑的丹……还在一年的运动会里得了800米的季军。看着同学们围在她身边欢呼的情景,我喜在心头。芬,你是我们没有放弃的希望。

就这样,芬没有再留级,三年过后,上了职技校。前几天碰到她,我问她有什么打算,“在技校,好好学,不行就去学门手艺。”说这句话的她,今年应该20多岁了。

故事三:艳——被改变的命运轨迹

依稀记得那又是一个明媚阳光的九月,新的学期开始了。在拥挤的报到队伍中,我看到了一张醒目的脸孔,她扎着一对羊角辫,一双忽闪忽闪的大眼睛炯炯有神。

“你叫什么名字?”

“我叫雷艳。”女孩低声细语地说。

“长大后最想干什么?”

“只要不帮人洗头就好。”女孩胆怯地回答,声音轻如蚊子。

那一刻,我的心仿佛被狠狠地敲了一下,全身的神经都被牵动了起来。女孩为什么会这样回答呢?这简单的几个字太不简单了。在一次家访时,我向她的父母提起了这个情况。他的父亲说:“老师,我们哪有时间管孩子呀?有时一连几天都没见着孩子,中午孩子自个儿吃了上学后我们才回家。有时甚至在山上吃饭,回来躺下就睡了。”她父亲吸了一口烟,看了一眼女儿,转过头对我说:“老师啊,我孩子全靠你们了。我们俩个连自己的名字都不认识,就算农闲时节也教不了孩子什么,她的作业我也检查不了。有时就训她几句,如果不认真读书,明天就把你送出去帮人家洗头。”

听完了这真诚朴实的话,我才找到了女孩心中理想的依据。为了不出去当洗头工,雷艳努力着。她的勤奋刻苦成就了她的好成绩。三年来,她的成绩一直保持着领先,她自修的时候是最投入的,做题的速度是最快的。她让我们这些老师看到了山沟沟里飞出金凤凰的希望。

有一次下暴雨,担心班上的窗子没关好,我决定到教室去看看。那雨真大,打在雨伞上噼里啪啦地响,伞根本不管用。好不容易折腾到学校,我全身都湿透了。走近教室一看,发现门窗电灯都关好了,于是我放心地锁了门,正准备经过操场回家时,发现学校大门门檐的角落里,缩着一个弱小的身子,手里紧紧地拽着一本书,神情非常专注。孩子太单薄,湿透的衣服贴在小小的身体上。我走近一看,是艳,羊角辫耷拉着直往下淌水,求助似地看着我,我使劲地用自己的伞护着她,要拉她回家。她不肯,执意要把那些数学竞赛的题目做好才走,没办法,我把她安顿在避雨的地方,费了好久才做完了那些题目。我送艳回家,她浑身发抖,手凉凉的。

数学竞赛中,艳得了三等奖,学校表扬了她的事迹。艳却没来上课,她妈妈来请假,说艳病了。我很担心,去了她家,艳躺在床上,脸烧得红红的。我一句话也没提学校表扬的事,因为我觉得那不是一件光荣的事情,那应该是我教学上的失误,我没能很好地教育孩子珍惜自己。

竞赛的成绩使艳信心大增,在继之而来的中考中,艳发挥出色,被重点高中录取。聚会时,我再问起她的理想,她微微一笑说:“我一定去当老师,像您一样!”此刻我的心头一热,心想:“这个山沟沟里的孩子,该改变当洗头工的命运了吧?”

故事四:返回时的幸福瞬间

当我带的第二轮学生上初二的时候,我调离了农村,离开个把月后,绵绵的思念不停地折磨着我。

于是我就利用回校办调动手续之机,去见了见昔日的那些学生。走在那条熟悉的水泥路上,突然间,我感觉到时间爬过皮肤的细微的足音。四年了,弹指一挥间,在这条水泥路上,曾经多少次匆匆来回,我的青春,我的梦想,路边的水杉是最好的见证。

重温旧历,思绪飞扬。不知不觉,上了教学楼的第二层楼梯。不知哪个眼尖的孩子,惊喜地大叫:“曾老师回来了,曾老师回来了!”一时间,一个个可爱的小精灵从教室里飞奔出来,孩子们情绪激昂。走廊上,我被簇拥着。苏霍姆林斯基曾说过:“成功的教师背后都有一群追随者。”不管我成功与否,今天,我被孩子们依恋着,我很幸福!

“孩子们,你们好吗?曾老师好想你们啊!”

我摸摸这个孩子,拉拉那个孩子,满足、兴奋,无以言表。

“老师,你为什么要离开我们?”

“老师,你还会回来吗?”

“老师,我们都很想念你!”

“老师,你说过要把我们教到毕业的,你说话不算数。”

……

孩子们眼里的依依不舍清楚地显示着。除了微笑,我应该怎样来回答你们呢?欢乐的时光总是短暂的。

上课铃声响了,我尽力劝孩子们回教室上课,不要因为我的到来而影响了学习。正当我准备离去时,一向文静、不善于表达的杨婷婷同学悄悄地塞给我一封信,一溜烟跑了。

红色的信封上端端正正地写着:“曾老师 收”。我迫不及待地拆开信,读了起来。顿时,泪水模糊了我的双眼。

曾老师:

您好!

您不在的时候,我走过了漫长的一个月,我很希望您能回来看望我们。我带着我的希望一直在等您,可是这个希望一直没有实现。

我现在最大的愿望是我们能回到原来的那个快乐的班级,可是我们都知道这是不可能的!

老师请回来吧!您就帮我们实现我们的梦想和希望,或者,您能常常回来看看我们,好吗?哪怕只是一时一分,我们只希望每个星期见您一面,好吗?

老师,我们不能离开您,就像蜻蜓离不开翅膀一样。老师,我们离开了您就不会飞翔,就像鱼儿离开了水就会死亡。春天,没有花朵就没有了色彩和美丽,我们离开了您就飞不高,跳不远,失去了开心。怀着忧愁的心情给您写信,老师您已经占据了我的整个世界,我的世界里充满了您!老师您回来好吗?

您的学生:杨婷婷

怀揣着杨婷婷给我的信,承载着孩子们对我如此厚重的爱,我流着泪走出了校门。“轻轻地我走了,正如我轻轻地来。”孩子们,我一定会回来看你们的,一定会的!

 

故事五:一起长大——回望的美丽

历经三年,农村教师素质提升工程结束,看着伴随着它不断长大的孩子们,我也发现了自己的进步和成长。是这项活动,让我更懂得信任,更懂得宽容,更懂得爱。我也愿在这种“一起长大”的快乐中去实现自己飞扬的青春之梦。

以前的班长,为了方便大家联络,建立了一个QQ群,名字取得真好,“一起长大”。在这个群里,说得最多的是以前的事,他们的记性显然比我好,他们记得,我给他们上课,第一次用幻灯片,他们惊奇;我夸口说,大家不用转学到好学校去,我保证你们能在三流的学校,受到一流的教育,他们感动;还有那节好玩的历史课,“你的课真好玩!”这是他们对我教学的最高评价。

娟的写作能力给我的印象很深,她说起了我这个历史老师辅导她作文发表获奖的情景,她坚持写日记的好习惯现在还保留着。她说,很多同学那时候写给我的每周的心语日记还保留着,聚会的时候经常拿出来读,我建议同学们再写写我们相处的日子,用文字来保存一起长大的经历。

他们也谈到了我的教学失误。说有一年的秋天,飞和超等几个班干部去网吧上网被我逮住,罚他们扫操场的落叶,操场上一个人都没有,他们扫干净了又落,又扫,委屈地哭。说起敏的倔强,说我很凶很凶地训她,并让全班的女生都不理她。我急忙道歉,想想当时真的是没有经验做了很多蠢事。孩子们说老师也会有喜怒哀乐,这倒让我们觉得真实。飞突然说,你动怒,至少说明你“生命飞扬”。这个词太熟悉了,问他从哪里知道的。他谈到了钱理群教授,谈到了孔庆东,谈到了王泽钊。他们真的长大了,我不再是他们的老师,而是他们的朋友。

佩想当老师,她问了我一些入行的细节,让我推荐几本教育学方面的书,我建议他在读这类书时,联系自己受教育的经历,做好读书笔记。荷想当导游,准备去考个导游证,并准备去一趟宁夏,用的是她假期打工的钱,她要了我的邮箱和联系方式,希望能和我分享她的经历。

现在,再次回顾我们一起长大的日子,“逝去的感觉,无论痛苦还是欢乐,无论它们一度如何使我们激动不已,隔开久远的时间再看,都是美丽的。”

于是,笔尖流泻下此时的感受:

看见你们

才知真爱就在身边

陪我高兴难过一遍一遍

看见你们

才知感动会放暖暖的热

陪我幸福快乐年年月月

……

 

 

更新:2014/11/5 5:47:53 编辑:fengyefy
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