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知之者不如好知者,好知者不如乐知者
作者:凤儿 来源:xsk 点击:2600次 评论:0

  这几年我都在低年级执教,深深体会到对于小学一年级的宝贝们来说,学习兴趣是最好的老师,正如孔子的这句话:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。因此,在数学教学当中,我格外重视激发孩子们的兴趣,创设趣味情景,设计趣味游戏,让孩子们趣味盎然投入学习之中,愉悦地收获新知。
教学片断一:以趣导学。

良好的开端是成功的一半。激发了学生学习的兴趣,这正是由外因诱发内因的有效途径。在“可爱的小猫”这节课中,我让孩子们讲动听的数学故事。

师:今天李老师给同学们带来了一个“背土豆”的故事。(板书课题)小老鼠种了很多土豆,秋天到了,这些土豆成熟了。于是,小老鼠就开开心心的去田里收土豆。

师:你们看看,从这幅图中你发现了哪些数学信息?

生:一只老鼠正在往袋子里装土豆,左边有5个土豆,右边有2个土豆。(板书)

师:观察这幅图,你可以提出什么数学问题呢?(板书)

生:一共有多少个土豆?(板书)

师:大家一起来读一读题目。声音响亮,预备齐:左边有5个土豆,右边有2个土豆,一共有几个土豆呢?

片段二:以趣促学。

带着浓厚的兴趣,孩子们解决了加法问题。接下去,我继续利用数学故事,和孩子们一起解决减法问题:还剩几个土豆?

师:小老鼠把7个土豆装进袋子里,准备背回家。这时候,你们看,发生了什么事呢?

生:掉了1个。

师:这7个土豆,掉出来了1个,该怎么样表示?

如果拿走一个,那别人还以为只有6个呢。怎么样表示才可以让大家很清楚地知道:7个土豆,掉了1个呢?我们可以怎样做?

生:圈起来一个,或者划掉一个。

师:哦,原来将其中的1个圈起来或者划掉,就可以表示7个土豆掉了1个。(板书:划掉一个)

那袋子里还剩几个土豆呢?

片段三:以趣展学。

故事到了高潮部分,我们的课堂也到了关键点。

师: 小老鼠并没有发现土豆掉了一个,背它着袋子继续往前走,回到家里它打开袋子一看,怎么样啦?

生:啊?一个都没有啦!

师:袋子里的土豆去哪呢?

生:掉了,从袋子的洞里掉出去了。

师:怎样掉的呢?袋子的洞真么小,是全部土豆一起掉了,还是?说说你的理由。

生:土豆一个一个掉出来,老师好想来摆一摆小老鼠背土豆的故事。还是先请一个小助手吧,谁愿意?请你。

你来摆,我负责填写表格,咱们两个好朋友分工合作。

……

学生有了兴趣,才会用全部精神去做事,学与乐不可分。我们低年级的课堂教学就应该这样,教师本人和所设计的课堂教学应该带领孩子们愉悦求知。这就是:问渠那得清如许,唯有源头“趣”味来。

更新:2014/11/1 4:57:57 编辑:fengyefy
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