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今天我作课
作者:食用油 来源:xsk 点击:1381次 评论:0

上学期学校让自愿报名参加五种课型活动,我报名参加的是互联网、信息技术与学科整合这一课型,报的是数学学科。

数学课能和信息技术整合恰当的内容并不是很多,好在刚刚学完了图形的运动这一单元,单元结束后有节综合实践课《小小设计师》,内容是让学生运用学过的有关图形运动的知识来设计出美丽的图案。用课件可以清楚的展示出图形的运动过程,有利于学生掌握知识,和信息技术的整合也很自然,并不会很牵强,就选这课了。

课是确定了,参考多方资料后,教学设计也有了雏形,可是这课件的制作却让我很伤脑筋。说得简单,要演示出图形的平移、旋转、轴对称,可是怎么能让它动起来呢?于是我只能上网找相关的ppt制作的方法,而且现学现卖,照着例子做自己的课件。几天下来,弄得也是不如人意,动是动起来了,可是总感觉不对齐,任我怎么微调,它还是有缝隙。技术如此,只能对付了。(现在让我做,早已忘到脑后去了)

由于这课,学生动手操作较多,因此还需要准备大量的图片学具,没有彩喷设备,只能拿蜡笔一张一张涂色了。还有那个复写纸,也是发动老公赞助的。

就在一切准备的差不多的时候,忽然接到通知说上课时间又后延了,这一延,就延到了这个学期。13号接到马校长的通知说24号来听课,我翻遍了教材,这册书基本都是计算,并没有合适的内容体现信息技术与学科整合,于是我决定就是上学期的那课了——《小小设计师》。

翻出了上学期所写的教学设计,当时觉得挺满意的,现在看来怎么就瞅哪都不顺眼呢?于是重新来过,从头到尾又都重设计一遍。我是个不太抠细节的人,备课的时候也是只背大框,有了清晰的几个环节,具体的过渡语什么的就不太注意了。因此,上课之前心里一直很没底。尤其纠结的是时间分配问题,我基本上每次作课都犯前松后紧的毛病,这一次为了防止这个问题再度发生,我干脆硬性的设置了时间。在一张纸上用红笔大大的写着:9点05要进行第几个环节,9点15要进行到哪个环节,这张纸放在了讲桌最明显的地方时刻的提醒着自己。实际操作来看,还是很有效果的。

今天第二节是我作课,感觉还是挺顺畅的完成了。一切按照设计顺利的进行,学生的语言表述挺清楚,拼出来的图案也挺漂亮。不足的是有的孩子拼的太慢了,5分钟拼2幅图没有完成,看了一下他们有的是纠结于胶水,如果学具是磁力的就方便的多。还有几个到前面展示的同学对自己的作品表述不是很清晰,看来还得加强练习。

课后,领导给自己提了个建议,说班级孩子说话声音不是很大,让以后训练孩子大声说话。我单独问了几个平时声音挺大的孩子是什么原因,他们说还是有点紧张。呵呵,展示的机会太少,多几次这样的场合,他们也许会好得多。平时还是多练练吧。

据说几个评委坐在后面还讨论了下学生随班主任的问题。说是上一个作课老师雷厉风行,培养出来的学生也是敢表达,乐展示。而我呢?老师不紧不慢,学生也是一样。呵呵!

性格使然,想改是改不了喽!

最后得向我的同事表示真诚的感谢,感谢她为了找到合适的贴图片的东西,把儿子的磁力棒奉献了出来。使用效果那是相当的好。

更新:2014/9/25 7:30:41 编辑:fengyefy
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