“哎，鸡蛋裸奔了。”看着夹住的鸡蛋掉到桌上，又夹住，又滚到地上，坐在旁边的女儿悠悠地来了一句。

胡思乱想：裸奔的鸡蛋都这么不好对付，裸奔的人如何对付，裸奔的思想又会是怎样呢？

近五点二十分了，小毅悠哉悠哉地来到面前。我抿嘴一笑，说：“上车，回家喽。”

“你今天怎么不问我为什么这么慢？”可能是如果时间有差错，我都有询问的习惯吧，今天的被动却换来了小毅的主动。

我心里掠过一道光亮，顺势而导：“不用问啊，你越来越懂事了，如果晚到，一定有你的原因。”

“我是因为洗笔洗得太慢了，所以才这么晚下来的。”声音里蕴含着被信任后的愉悦，满满的，溢到了眉头。

雨后清新的空气，随着前进的车轮，不断地渗进肌肤，令人神清气爽：“相信别人，就是给人予力量，给自己予快慰。”

近五点四十七分。

“姐姐几点下课？”小毅探询道。

“四点五十。”我靠在手指椅上，泰然自若答道。

“啊？”小毅刚想继续他的问题。叮当，叮当。门铃像快递员般，及时响了起来。

“说曹操，曹操到。”我脱口而出。

“不对，是说姐姐，姐姐到。”小毅反驳道。

“老爸。”我已经习惯于女儿未踏进门，或刚踏进门的叫唤。

“嗯。”我习惯于迎接女儿回来时，放心的答话，“洗手吃饭吧。”

“老爸，今天为什么不问我怎么这么晚回来？”不同的称呼，

同样的疑问。

“不用问啊，如果晚到，一定有你的原因的。”不一样的回答对象，相同的答案。

“是啊。”不同的人，被信任时有着同样的欣喜与自豪，“那你猜猜我是做什么来着？”

“应该是出黑板报吧。”

“猜对了！”女儿雀跃道，“老爸真聪明。”

哈，高兴的女儿，造就了聪明的爸爸。

“谁记得自己承包的责任区？”我试探着问所有的同学。

哗啦啦，小手林立。

“了不起！大家都把自己的任务记牢牢的。”我故意拉长着语调，“那开始你们的劳动之旅吧。”

没人喊加油，没人表扬他们多么卖力。孩子们有的在护栏与玻璃窗之间来回穿梭，拿着抹布，擦着报纸；有的手脚并用，攀上爬下；有的互帮互助，共同完成。

“哇，玻璃好干净，都可以照出人影了。”

“啊，随便摸，随便碰，再也没有灰尘沾到身上了。”

这两句话代表着很多同学的心声，及他们由衷的赞赏。再看看洁白的衣服留下的伤口似的污痕，我明白了《爱的教育》——劳动时弄上的是不脏的；那是灰尘，是石灰，是油漆，是所有那些你想说的东西，但却不是污秽。劳动不会弄脏。永远不要对一个干活儿回来的工人说：“真脏。”你应该说：他衣服上有他劳动的痕迹和标志。

鸡蛋可以裸奔，因为它没有思想。

教育制度可以不完善，但教师要有自由的思想，因为他们的责任就是培养一个个有良知、有责任感、有爱的公民。