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爱什么颜色
作者:黄金针 来源:xsk 点击:1849次 评论:0

 

和三年一班的孩子第一次接触语文,学习本学期第一篇课文《爱什么颜色》,在指导朗读、感悟文本等方面做了尝试与了解,感觉预设与课堂仍存在一定的距离。

1、学习朗读

在江津10分钟的朗读训练中,多数的孩子能说出朗读的一些小技巧:齐读应该整齐、语调应该有轻重、不漏字也不能多字等,孩子能有这样的体悟,得益于一个循序渐进的过程,和孩子以赛读的形式展开朗读训练,在相互比较中逐渐获得朗读的技巧,然后在老师的范读引领中,让学生对朗读有一个更完整的感受,虽然耗时较长,但对于孩子语感的培养,对于第一次课堂的磨合,我想是必要的。

2、读悟结合

在引导孩子理解文本内容时,能抓住关键词语“颜色”及“与颜色相关的事物”来体会作者对家乡、生活的热爱,对理想的追求。教学第二小节时,抓住“我是一名少先队员”来引导学生朗读出作为队员的自豪感,如果能激发学生生活体验让孩子说一说自己是一名队员能做什么,再引导读来体会,学生对于文本的理解、作者感情体会则不仅仅停留在理解文字上面。读与悟的结合要依托文本,更要建立在孩子生活体验的基础上,这样更容易引起孩子的情感的共鸣,提升对文字的敏感度。

3、发现写作特点,尝试创编

关于指导学生创编诗歌,原设想创编结合语文天地训练题丰富学生对颜色的感受,然后引导发现诗歌写作特点,在此基础上仿写。学生对于诗歌前半部分的仿写“轻车熟路”,能说出所选颜色的相关事物,但后面部分因为缺乏对颜色含义的理解,编写起来有一定的难度,由此可见,课前相关知识的储备很重要。对于孩子预习能力的培养,搜集能力的培养是不容忽视的。

明了症结,方能对症下药。

更新:2014/9/5 5:00:59 编辑:fengyefy
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