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提问要有导向性
作者:好梦常来 来源:xsk 点击:2249次 评论:0

教师在提问时,应充分发挥学生的主体作用,自己的主导作用,要善于引导学生多读多思考,从而理解问题。

传统的阅读教学促使许多教师在提问上显得很肤浅,而且有些支离破碎。如《蝙蝠和雷达》的第二段:“在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”有的教师在教学《吃墨水》中陈毅最后说的“没关系!吃点墨水好哇,我肚里的‘墨水’还少呢”直接问这两个“墨水”有什么含义?试想,这样的问题对于二年级的学生而言,是难以理解的,怎能促使学生多读多思呢?如果老师把问题改为墨水一般用来干什么这一浅显问题入手,告诉学生“以前人们写字都用毛笔,所以都有用墨水。一个人读的书多,写的字就多,用的墨水也就多了,所学到的知识就多了,学问也大了,相反一个人读的书少……”此时学生已形象地认识到这第二个“墨水”是指知识、学问。老师又问:“知识太少了怎么办呢?吃点墨水就行吗?应当怎样做才能增长知识呢?学生顺着问题所导向的方向去思考,不但能回答老师的提问,更重要的是能加深对课文的理解。

 

 

更新:2013/12/2 4:55:29 编辑:fengyefy
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