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利用有限资源上好篮球课的方法和策略
作者:吴瑞军 来源:吉林省汪清县第一实验小学 点击:3849次 评论:0

体育课上,如果选用的器材多,当然效果要好一点,声势宏大,学生兴趣高涨,练习的密度大,学生的运动负荷也相应的大。但是,我们的一节篮球课,只配给四个篮球、一块场地,而且一个操场有五、六节体育课同时上课。在这样的条件下如何上好一节篮球课,对体育器材短缺的农村学校具有很强的指导意义。

根据条件,选择适宜的教材内容
教材内容的选定,必须根据一块篮球场地、四个篮球的条件。根据这些条件选择的教材内容,课前一定要认真备课,备学生,备教法、学法,备队形,备组织的有效措施。这样才能为上好一节体育课做好保障。

选择篮球课教材内容时,根据四个篮球、一块场地的条件,平时我授课时进行篮球的运球教学,将学生分成四个组,直线运球练习(接力),曲线运球练习(接力),直线(曲线)往返运球练习(接力)。我们也可以进行篮球的传接球教学,将学生分成1--4四个大组,每大组再分成A、B两个小组,进行迎面传接球练习。我们也可以进行篮球投篮练习,将学生分成男、女各两组,两个男生组共用一个篮,两个女生组共用一个篮,进行各自半场的投篮练习(或比赛)。我们还可以将学生分成四组进行跨下传球、头上传球、体侧传球的游戏竞赛。还可以进行学生一手运球另一手拍打对方球的练习,被拍掉球出线的学生退出游戏,本队后面同学继任进行游戏。还可以将学生分成四个小组,小组内进行“传球断球”的练习……

二、教学方法的设计

在日常的篮球课体育教学中,既然我们选定了教材内容,备好了场地器材,接下来的教学方法的设计很重要,好的教学方法,能激趣扬志,让学生的运动热情高而不减。

除了教师必要的讲解、示范外,也可以让学生尝试着演示试验,教师引导纠错。教师的动作不一定标准,“学生不必不如师”,所以让技术出色的学生示范,效果也许更好。如果学生动作确有不足,教师引导纠正,学生也可以自主、合作、试验、探究式学习。教师集中进行讲评、总结,引导学生,激励学生勇敢拼搏,合作创新,激趣扬志,奋勇争先。学生练习时,教师可采用竞赛法、激励法、成果展示等方法,使课堂气氛活跃,充满竞争,充满乐趣,让学生学习乐此不疲,学习效果更好。

三、队形设计

利用四个篮球、一块场地上好体育课,队形设计很关键。运球接力的队形可以设计成四路纵队,也可以设计成圆形队。迎面传接球练习设计成四路纵队,每路纵队中间间隔3—4米,以便传接球。跨下、头上、体侧传球都可以是四路纵队。投篮设计成每半场各两路纵队,面向篮筐站立。传球断球可围成四个圆圈进行练习。拍球打球的游戏,可以将四组同学沿篮球边线站立,每组各派一名同学入场游戏,也可以将男、女生各半场分别游戏。

利用有限的场地器材进行教学,有优点,也有缺点。优点是学生队伍整齐,便于管理,队伍活动有秩序,收发器材方便,省时,占地空间小,投入财力小。缺点是学生练习次数少,运动量不足。如果每一名教师都能在有限的资源内备好、上好每一节体育课,都能充分调动学生活动热情,挖掘学生潜质,培养学生特长,全面提高学生身体素质,那也不失为一节好课,一名好体育教师。


 

更新:2013/9/25 3:53:42 编辑:fengyefy
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