老子书院 - 枫叶智库
枫叶教育网 - 打造具有特色品牌的地方教育门户
走进合作、走进差异发展是撬起教学质量的支点和方法
作者:理综 宋庆洲 来源:xsk 点击:2759次 评论:0

——读《创造适合学生的教育》有感

再次阅读今年继续教育教材《创造适合学生的教育》一书感觉受益匪浅。书中冯恩洪校长运用了大量的真实的事例和教育案例阐述了自己的教育思想,介绍了建平学校在他的带领下是如何进行教育改革和教学实践的,如何来创造适合学生的教育的。冯校长首创了很多先进的办学理念,如走班制、合格加特长、规范加选择等并在实践中取得了具大成功。

《创造适合学生的教育》一书的主题2名为“撬起教育质量——课堂变革和课程建设”,在这一主题中关于课堂变革的阐述中讲到了“差异课堂”,通过阅读我对“差异课堂”有了大体的了解和认识,“差异课堂”使用的是行政班和教学班并存的管理方式,因为学生是有差异的,当一个班级的学生组合好以后,我们的课堂教学永远存在着好的同学吃不饱差的吃不了的现象,为了改变这一现象,课堂教学中老师要努力做到面向多数兼顾两头,这在理论上是对的,但实际操作起来很难做好,用冯校长的话说是“当一个老师个体面对一个教学班的群体的时候,既要面向多数,又要兼顾两头,有可操作性,这只能解释为正确的废话。办人民满意的教育不能说这些废话。”,当冯校长看到教师个体面对学生群体有困难时,就改成了让教师群体面对学生群体。既出现行政班。教师群体面对学生群体,一开始我不太理解,后来通过仔细阅读,应该说大体理解这句话了。教师群体面对学生群体也就是一个班的学生根据学生的差异上数学或上英语课时分为三部分,也就是三个层,上课时在三个不同的教室,这样就形成了多位老师面对来自同一个班级的学生的状况,也就形成了教师群体面对学生群体的现象。使用行政班和教学班并存的管理方式,书上说“一本教材三个教学目标,一本教材三种进度,”我在读到这里的时候我在想:三种进度,到最后会不会有完不成教学任务的现象,我想三种进度的前提是得保证最慢的也要完成教学任务吧。一本教材三个教学目标,一本教材三种进度,让学生自主选择,家长参与选择,教师指导选择,管理保证选择。冯校长说规范能提高质量,选择也能提高质量。差异课堂这个模型两次拉动了建平中学的教学质量。1991年较1990年一本上线率由40%提高到65%,并巩固了十年,然后到2000年较之1999年一本上线率由65%上升到90%并且一直巩固到今天。这样一个模型放到包头二中,实施一年后本科上线率由50%上升到79.4%。这些书中的数据让人难以置信,但在建平中学的教学改革、在变革课堂教学方法上:走出讲授走进合作走出讲授走进差异发展的课堂教学改革上无疑是取得了具大的成功。

建平中学找到了撬起教育质量的支点,这个支点就是变革课堂;找到了撬起教学质量的方法,这个方法就是改变传统的以讲授为主的教学方法,由讲授走进合作、由讲授走进差异发展。

 

更新:2012/10/25 6:32:53 编辑:fengyefy
评论共 0网友评论
暂无评论
用户名  密码 请输入用户名和密码
网友评论仅供其表达个人看法,并不表明本站同意其观点或证实其描述
声明:本站是免费向教师学生校长家长提供教育教学资源的公益性教育网站,除“枫叶原创”系站长创作外,所有信息均转贴互连网上公开发表的文章、课件、视频和艺术作品,并通过特色版块栏目的整理,使教师学生校长家长方便浏览自己所需的信息资源,达到了一网打尽的惜时增效之目的。所有转载作品,我们都将详细标注作者、来源,文章版权仍归原作者所有。如果您认为我们侵犯了您的权利,请直接在文章后边发表评论说明,我们的管理员将在第一时间内将您的文章删除。
头条推荐

为什么出了“五服”,才不是亲戚?那你知道“五服”是什么吗?

但作为中华民族的后代,我们也仍需将传承了几千载的民族思想和传统继续向后代交棒,当今的中国之所以强大,便是因为有着深厚的民族底蕴为根基。详情
本类推荐/最新更新
更多...视频聚焦
更多...枫叶原创