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体育教学也探究
作者:□ 杜 军 来源:(作者单位系江苏省丰县教师进修学校 ) 点击:2835次 评论:0
 
 



    没有探究,就谈不上创新。那么在体育课堂教学中,教师应当如何引导学生积极主动地进行探究呢?
    探究离不开问题,课堂探究活动主要应围绕“问题”进行。因此,每节课教师都要提出几个问题来引起全体学生的主动思考、研究交流和探究。如在短跑教学中,教师先提出:“同学们,你们认为短跑采用哪种起跑姿势才能跑得快?为什么?”学生通过练习、讨论,得出答案;教师再深入一步发问:“决定短跑快慢的因素是什么呢?”学生再分组练习、对抗、比赛,然后经过讨论得出结论;最后,教师又提出:“两个人的起跑速度和途中跑速度都一样,怎样才能超越对方呢?”引导学生很快地想到冲刺技术。这样每节课都提出问题或设疑,会给学生后来的自主探究打下良好的基础。
    在课堂探究活动中,教师要鼓励和引导学生敢于发问,对学生的发问不轻易否定,有时即使是错的也要耐心引导,认真分析,让学生感受到教师对他的信任与尊重,以保护学生的自尊心、好奇心与探究精神。在教初一的短跑时,就有许多学生问我:“黑人为什么比白人跑得快?”“小个子为什么比大个子跑得快?”“我们能破世界记录吗?”等。对这些涉及生理因素或不同观念的问题,教师或许很难在课堂上一下子说明白,但可对学生说:“你们提出的问题很有科学性,科学就得严谨,让我们一起找资料,搜集证据来解决这些问题,好吗?”鼓励他们在课外勇敢地去探究、解疑。
    培养学生的探究能力,重要的一点就是教师必须鼓励和引导学生带着问题动脑、动手实践,进行自主探究和发展,以寻求问题的答案。在体育项目中,每一项技术都不是仅凭体力就可以完成的,它更多的是需要智力与体力的结合。我每学期都让学生以小组为单位去创编一套徒手操,然后选出编排得好的作为班操,让他们在学校课间操时间做,或者参加学校的创编操比赛。各小组的组操还可成为体育课上的准备操,三周换一组,哪一个小组编排的,届时就由哪一个小组来负责教,教师和其他同学都跟着做。这种授课方法可使学生学得很认真,竞争得也很激烈。对于简单的体育项目,可在课前布置学生看录像,找资料预习,课中再让学生示范、讲解,自己发现问题和解决问题。
    要真正调动起学生的探究兴趣,满足学生展现自己的欲望,使不同层次的学生都得到进步和提高,教师就要首先把握好教材,对教学内容做出创新处理,每节课让学生至少深入探究1至2个问题。其次还要让学生通过现代化教育手段观察、演示技术动作,快速出示问题。在课前,教师要指导学生自己搜集资料、动手实践,得出结论,明确探究的思路和方法,养成探究的习惯。学生独立或小组成员在一起经常探究,并将探究兴趣延伸到课外和实际生活中去,可使学生愉快地合作学习,同时得到科学的锻炼。

更新:2004/4/2 0:00:00 编辑:fengye
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