学生的学习能力、身体素质、身体能力和运动水平参差不齐，为了培养学生合作学习的能力，我将不同的学习能力，学习态度,学习兴趣,性别,个性的学生分配在同一组内，组内每个学生都有一个特殊身份，一项特殊的职责。如我在教《障碍跑》一课中，要求学生在小组长带领下，根据老师所给的器材，每个小组要设计出“跑”“爬”“跨”“跳”四种动作过程，每组由6人为一小组，他们的角色分别是：“小组长”、“记录员”、“报告员”、“检查员”、“观察员”、“教练员”。小组长要负责掌握小组合作的全局，分配发言机会，协调小组学习的进程；“记录员”负责记下小组学习结果；“报告员”负责向全班同学汇报小组合作学习结果；“检查员”负责检查小组成员学习情况，确认每位成员完成任务；“观察员”负责观察同组同学合作技巧的表现；“教练员”负责修正小组同学的错误动作，讲解并演示正确的动作方法。为使合作学习小组更加团结，要求组内人员在练习过程互相合作、积极练习、勇创佳绩。