老子书院 - 枫叶智库
枫叶教育网 - 打造具有特色品牌的地方教育门户
浅谈提高小学低年级学生小组合作学习效率问题_
作者:许静静 来源:建设小学 点击:3072次 评论:0

轰轰烈烈的新课程改革给我国的基础教育输送了新鲜的血液,实施新课程最为核心和最为关键的环节就是要变革学生的学习方式,倡导主动参与、乐于探究、交流合作为特征的学习方式。“合作学习强调了儿童的亲历性、参与性、合作性,是一种具有典型意义的学习方式。”小组合作学习引起了国内外越来越多的人的关注、研究和运用。如何在小学尤其是年龄偏小、知识结构单一、接受水平低、自控能力差的低年级提高小组合作学习的效率呢?笔者结合学习新课程理念及教学实践,认为可以从以下几个方面着手。
       一、教师应加强学习,努力提高自身素质,适应新课程改革的需要
      教师的天职是教书育人,要教好书,没有渊博的知识、扎实的基本功、高超的教育艺术、很好的组织管理能力是不行的。教师要引导、帮助学生打开知识的宝库,让学生在其间遨游、探寻,满足学生的求知欲和好奇心,教师要善于组织教学,用最能使学生接受、理解的方式传播知识,提高课堂效率,科学合理地安排时间,使课堂教学最优化。在“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天,努力学习新课程理念,更新观念,改革教学内容和方法,显得更为重要。从这个意义上来讲,提高小学低年级学生小组合作学习的效率,教师素质至关重要。
      二、全面深入细致地了解学生,科学合理分组
      分组不能随意乱来,要科学合理。而要达到这个要求,对学生应该先全面深入细致地进行了解才行。在小组搭建中,教师可根据学生的性别差异、思维(智力)差异、语言差异,优化小组组合,形成互补型团体,便于发挥小组各成员的个性特长;教师还可以鼓励、引导学生发挥聪明才智,根据小组特色或组员们的期望为小组起名;分组的形式还应灵活多样,激发学生的积极性、自主性。一般来说,小学低年级的小组规模不宜过大或过小,以4—6人为宜,这样有利于小组成员的相互支持与配合,面对面地进行交流互动。另外,需注意的一点是分好小组还要分好工,明确各自职责,这样学习才会有序,才会有效率可言。一般来说,每个小组至少应有小组长、记录人、发言人、材料保管人、噪音控制人这样几个角色。
      三、课前做好准备工作,提高小组合作学习效率
     教师要多要求、提醒低年级学生在课前预习课文内容,准备与课文内容相关的材料,如:图片、卡片、磁带、彩笔等。准备材料其实就像导演准备道具一样,没有必要的道具影视就会显得苍白无力,教学中没有必要的材料,也会显得没有生气。借助材料进行教学,有利于集中学生注意力,激发学习兴趣和主动探索的求知欲望,有利于提高学生学习的自觉性和积极性,从而为小组合作学习的顺利开展提供便利的条件。
      四、小组合作学习时提出的问题要精巧、适量,要突出重、难点
      小组合作学习是以问题为中心展开的,问题的设计要精练、巧妙,要突出重、难点,同时还应适量,不是多多益善。具体来讲,就是在教学过程中,问题的设计既要切合教学目标,切合教师创设的学习情境,切合教材所呈现的内容,切合学生的实际水平和发展水平,又要把问题陈述得清楚明白,问题与问题之间还要有一定的联系,对于低年级学生来说,问题不要太大、大简单、有歧义、过于模糊等,以利于教学活动的顺利开展。
      五、教师应加强对小组合作学习的指导
      教师应对小组合作学习加强指导,不能任其发展,置之不理,否则则不利于小组合作学习效率的提高。在小组合作学习中,交流、讨论十分重要,它直接关系到合作学习的成效,所以应尽力组织、引导好,而这对于低年级学生来说,困难比较多。因此,教师除了事先宣布合作规则外,在很多情况下,必须对各个小组的合作学习进行现场的介入和观察,为他们提供及时、有效的指导。当小组活动进展顺利时,教师要及时给予表扬,对合作任务不清楚的,教师要有耐心,向儿童说明任务。小组讨论偏离主题时,教师应及时制止,使小组讨论顺利开展。
       六、因地因时制宜,科学把握适度的交流讨论时间
       在课堂教学中,教师最困惑的就是时间问题,交流、讨论的时间多长为宜,没有定论,这要根据具体情况而定,如讨论内容的难易、多少,学生讨论的兴趣和实际讨论的效果等。为了充分、有效的利用每一分每一秒,教师要深入各小组巡视、指导,对不符合学习目标的活动坚决不做,对偏离学习目标的行为马上矫正,以确保学生有效利用时间。课堂教学效率严格地受时间的制约,所以活动数量不宜过多。全班同时开展一个活动,既可节省时间,又有利于激发学生的学习兴趣。
 

更新:2012/3/14 8:17:02 编辑:fengyefy
评论共 0网友评论
暂无评论
用户名  密码 请输入用户名和密码
网友评论仅供其表达个人看法,并不表明本站同意其观点或证实其描述
声明:本站是免费向教师学生校长家长提供教育教学资源的公益性教育网站,除“枫叶原创”系站长创作外,所有信息均转贴互连网上公开发表的文章、课件、视频和艺术作品,并通过特色版块栏目的整理,使教师学生校长家长方便浏览自己所需的信息资源,达到了一网打尽的惜时增效之目的。所有转载作品,我们都将详细标注作者、来源,文章版权仍归原作者所有。如果您认为我们侵犯了您的权利,请直接在文章后边发表评论说明,我们的管理员将在第一时间内将您的文章删除。
头条推荐

教师到底需要什么?

尊重教师意味着尊重教师的真正需要。但是很多时候,教师的真正需求往往会被忽视,会被那些芜杂的、强加的、不得不要的所谓“需要”遮蔽。教师真正的需求是什么?...详情
本类推荐/最新更新
更多...视频聚焦
更多...枫叶原创