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《我们生活在信息的海洋》课堂实录
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摘自:《小学资源网》

老师:同学们,各位已经和和见过面了,可是大家对老师还了解不多,想不想对老师有更全面的了解啊?

学生:想

老师:那我就借用现代化工具帮我自我介绍了,请看大屏幕……(出示PP老师课件)

学生:观看课件展示。一起唱歌《清晨》

老师:歌曲唱完了,大家知道了老师的哪些信息呢?

学生:老师是来凤凰县XXX小学的

老师是XXXX年出生的

老师:你是从哪个内容中得知这个信息的?

学生:从一段文字中得到的

老师:你是从文字中获取的这个信息。(并在黑板上写上“文字”)

老师:还有哪些?

学生:老师做过一个关于凤凰古城的网站。

老师:你从哪里得知这个信息的?

学生:课件中播放的影像

老师:你是从视频中获取的这个信息。(并在黑板上写上“影像”)

……

老师:小结:文字、图像、声音、视频等都是多媒体信息的表现形式。

老师:这个介绍是用什么软件来制作的呢?

学生:幻灯片

老师:那么你想不想也来制作一个幻灯片作品呢?

学生:想

老师:你想做些什么?

学生:我想做一个介绍我们的学校。

我想做一个介绍我个人的情况。

我想做一个介绍凤凰古城的。

……

老师:老师的简介中包含了丰富的信息,文字、图像、声音、景像,通过这四种信息,把我完整的介绍给大家。你们了解了我,我也想了解大家啊。听说在美丽的XXXX小学,有一个优秀的XX班,有……,要不今天这节课,请你们用四种类型的信息,来秀秀我们班,秀出我们的精彩。有没有信息?(板书:秀出我们的精彩)

学生:有

老师:大家思考一下,如果是你,你会使用哪些文字、图像、声音、影像信息来展示504班的精彩和优秀呢?

学生:我们们同学的习作

我们的课外的活动

我们班开展活动的照片

……

老师:你打算用什么设备来采集呢?

学生:数码相机、录音机、数据摄像机、电脑……[小学教学设计网-www.xxJxsj.cn]

老师:在这里,老师为大家准备了很多素材。(通过多媒体控制软件进行展示)

老师:在选择素材时,同学们一定注意信息的筛选,注意哪些信息是有用,哪些是无用的。并布置任务整理素材,要求有目的的筛选素材。

学生操作:素材的筛选。

老师:展示学生整理、筛选的素材。

老师:大家看一下,是否缺少信息,能否现在采集补充呢?

教师利用数码相机现场采集图片,存入电脑并展示。

学生唱《清晨》,教师利用麦克风现场采集声音,并进行视听。

老师:展示教师的作品,你们觉得教师做得怎么样?

学生:好……,不好……

老师:你们给老师打多少分?

学生:50分、100分、120分……

老师:我们在制作时,版面上尽量要做到突出重点、美观大方。现在我们开始制作,分成四个小组。这边一大组为“风”,在黑板上贴上一个风字;这边一大组为“雨”,在黑板上贴上一个雨字;……

学生开始制作

老师:好了,接下来我们先分小组进行展评,推荐一名代表进行展示交流。

老师:我们先请“风”这一组上来展示。

学生展示作品

老师:请你说说自己的想法。

老师:大家说做得好不好,打多少分?

学生:50分、100分……

老师:为了鼓励,奖状一下,把这个“风”字奖给你。

老师:下面有请“雨”。

……

老师:今天我们认识了四种不同类型的信息,通过对信息的采集、整理、处理、展示的一个过程,制作出了精彩的作品,展示了我们班的优秀,……

我的感想:

这堂课,通过课件展示自我介绍,能让学生非常直观地认识到信息的四种基本表现形式。整课堂围绕着信息的采集、整理、处理、展示这一条主线进行,主题明确,条理清晰。本人很有个性的课堂语言,风趣幽默,很受学生的欢迎,具有非常好的亲和力。课堂上气氛轻松活跃,学生具有非常高的学习积极性,在一种轻松的学习氛围下,学生在无形的操作中掌握了本课的重点,具有非常好的学习效率。另外,在课堂中,也通过一些现代设备,如数码相机、麦克风,现场为学生展示了不同信息的采集方法,以及把采集的信息输入电脑的操作。学生对这部分内容非常感兴趣,也非常喜欢,不仅使他们了解了信息的采集过程,而且使他们掌握了现代设备的使用方法。

更新:2011/8/17 6:09:45 编辑:枫叶快手[jxjyw]
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