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诗意耕耘 无悔青春
作者:刘建民 来源:三门峡市第三中学 点击:6231次 评论:0

 

守望育苑勤耕耘,笑看桃李沐春风。有人说,教书育人工作是一种谋生的职业,平凡、平淡、平常,而在我看来,它是一种崇高的事业,光荣、光彩、光明,凝聚着奋斗的理想,体现着人生的价值,蕴含着人生的幸福,值得我们用毕生的精力去追求。

是啊,常常披星戴月,总是风雨兼程,案牍旁苦苦酝酿,讲台上浅吟低唱,教书育人,我的事业,我的诗行。每天步入校园的大门,我们仿佛在翻开一页美妙动人的新的诗章。

 

翻开教育诗篇,里面有我们每个园丁留下的或深或浅的痕迹。仔细搜寻着,我在寻觅耕耘30年的足迹,似曾听见那青春叩响的钟声仍回荡在心里,青春的足迹依稀变成行行美丽的字迹。在一面镜子面前,你朝它笑,你得到的也是一张笑脸,教书育人工作就是这面镜子。

难忘30年前一个秋季开学的日子,面对着讲台下那一张张天真可爱,犹如花朵一样的笑脸,我的心里敲起了小鼓,又像是怀中揣了小兔一般,心口咚咚直跳,手心里也捏出了汗来。和学生们目光相对的一刹那间,我从他们的眼神里分明读出了对知识的渴盼和对良师的期盼,那一刻,我真正理解了师者责任的内涵,那一刻,我在心里默默举起了右拳,“忠于党的教育事业,坚守育苑,甘做‘春蚕’,诲人不倦”。

从此,在青春的诗笺上,我提炼出埋头苦干、兢兢业业的沉稳风格,以默默奉献、精心育人为基本格调,挥洒心血和汗水,书写了一页页由稚嫩渐渐成熟的诗行。

莫言育人辛苦事,幸福尽在收获中。几十年的教育实践告诉我,只有充满诗意地耕耘在教育的沃土上,才能使工作激发出活力,才能走出沉闷、乏味的低谷,才能以火一样的激情去点燃学生求知的热情,从而建立师生之间亲密融洽的感情。

现在,在应试教育的体制下,升学压力、激烈竞争、成绩考核已然成为教师心中挥之不去的阴影,在此影响下,一部分教师疲于应付,逐渐丧失了工作的激情和动力。有人说:“如果我们不能改变周围的环境,那么不如试着改变一下我们自己”,如果我们不能诗意地对待教育工作,而仅仅视工作为谋生的手段,昏昏耗耗,得过且过,忙于“为稻粱谋”,每日里只是循环往复地“行走”在一成不变的轨道上,日复一日,年复一年,没有创新的动力和活力,品尝着枯燥和乏味,“星星还是那个星星,月亮还是那个月亮”,深深陷入身心疲惫之中,积累下的是焦虑和急躁,久而久之,就会产生灰色的职业倦怠感来。

究其原委,我以为造成这种状况的原因主要有三点:其一,教师所处的工作环境及周围的环境使然。目前,越演越烈的升学大战风起云涌,激烈竞争带来的压力造成教师的心理负荷过重,长期处在紧张、焦虑的状态中;其二,在目前应试教育的体制下,教师的职业幸福指数较低,教师长期积累的心理问题得不到有效的解决;其三,教师自己对教书育人的认识上存在偏差,定位不准,缺乏长期而有效地职业规划,难以在不断地追求中享受教育幸福。许多教师只是十分尽职尽责地完成好自己的工作,甚至视自己为“春蚕”、“人梯”的化身,不断加压,鞭策鼓励,甘于奉献,以苦为乐,但是许多人却不能充满诗意地投入到教书育人工作中去,没有把教育工作视为富有诗意的理想事业,不能用诗一般的构思去备课,不能用诗一般的语言去上课,也不能用诗人一样的激情投入到工作中去。

课堂需要诗意,教育需要诗意,学校需要诗意。

教师不能没有激情,而激情来自于诗意,诗意来自于教师对教育事业的满腔热爱和气质涵养的积累、修炼。只有充满诗意地行走在教书育人的漫漫长途上,他才会真正忠于这份事业,真正热爱和关心他的学生,思考教育问题,享受教育生活,真正把他的青春、他的热情、他的才智融入其中,乐意施教,乐此不彼,用诗意的耕耘来收获育人的幸福。

“为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔”。在我的教育生涯里,30载风霜雪雨,寒来暑往,30载云卷云舒,春种秋收,我把三尺讲台看成是心中的圣地和最爱,用心血和汗水谱写了育苑里的青春诗篇。

忘不了,我在课堂上倾情投入,激情洋溢时,学生回报给我的热烈掌声;忘不了,我用一笔一划板书出的纯正楷书标题赢得了学生赞许的目光;忘不了,我对学生一视同仁,不分三六九等,热情鼓励,永不言弃,一个个曾一时掉队的学生迎头赶上。精诚所至,金石为开。在教书育人的通途大道上,这个“精诚”就是教师诗人一样的激情和犹如春风化雨、润物无声的诗意般的育人工作的浓缩和概括。

30年的教育经验告诉我:只有诗意地耕耘,才能激情投入,才能乐以忘忧,才能收获幸福。记得有一年教师节前夕,我照例收到许多学生的贺卡,其中一封贺卡上这样写着:“老师,您的热情,您的微笑感染了我,我要学好这门课!”这可是一名后进的学生啊!后来,这名学生果真不曾食言。这件小事一直鼓励着我,它告诫我,一定不要做教书匠,要做学生成长的引路人,要做教书育人的“诗人”,因为诗人有境界,诗人有梦想,诗人有激情。

圣人云:“己所不欲,勿施于人”。如果我们自己在平时工作中,常常不自觉地把厌烦、疲惫、焦躁等消极情绪流露给学生,学生该如何看待呢?我们自己都疲于应付,自己都做不到的事情,凭什么要求学生做得更好呢!

 

青春做浆摆渡船,丹心育人谱诗篇。教育维系民族未来,薪火相传,任重道远。教书育人工作犹如壮丽辉煌的诗篇,需要我们一字字、一行行去用心书写。作为育苑里的园丁,作为学生人生码头的摆渡者,我们愿意献出我们的青春,用青春构筑起教育理想的彩虹,开辟诗意的校园空间,让一朵朵花儿竞相绽放,让一只只鸟儿翱翔蓝天,让一个个学生渡向健康成长的彼岸,。

                    

 

 

更新:2011/8/7 4:18:50 编辑:fengyefy
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