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有效落实小学体育课堂教学浅议
作者:张仲强 来源:灵宝市尹庄镇中心小学 点击:2571次 评论:0

体育课堂教学的有效性是指教师遵循体育教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得较好的教学效果,即教学活动对达成教学目标的有效程度。教学目标的制定、教学过程的实施以及教师的行为等都是有效落实小学体育课堂教学各个环节必不可少的几个方面。

一、制定合适的教学目标是落实有效体育课堂的前提   

    体育教学目标是指在一定时间和范围内,师生经过努力后所要达到的教学结果的标准、规格或状态,是学生能够做的或通过不断地练习确定能够做到的事情。教师要根据学生身体素质、已掌握的体育运动知识、技术、技能的实际情况,制定出相适应的教学目标,使之具有可操作性、可测量性。    如小学四年级的一节健美操(5——4)的教学目标:学习第四节健美操动作,掌握健美操组合动作并进行创编组合,发展学生灵敏素质,提高协调能力,培养学生的创新精神和团结协作的良好品质。健美操在中学体育教材中才出现,小学还没开设此教材,是教师根据学校校本教材及学生的实际情况来制定的。然而,在学生刚学会第四节健美操动作的情况下,马上要进行组合、创编动作,这个目标定的太高。学生存在着个体差异,不可能全班学生马上都能掌握新授动作,再让一个四年级学生创编健美操动作,就更难了。如果教学目标定为:学习第四节健美操动作,85%学生能基本掌握健美操组合动作,则更有效。    

   教师对教学目标的理解与把握越好,就能最大限度地减少随意性、盲目性、模糊性,提高课堂教学的方向性、针对性、有效性。

二、设计精彩的教学过程是落实有效体育课堂的关键   

    要真正提高课堂教学的有效性,就应认真设计好教学的每一个环节,创设民主、和谐的课堂氛围,倡导自主、合作、探究的学习方式,采用灵活多样的教学手段,发挥好每个环节的作用,使体育课堂教学的有效性得到充分的体现。

1、 准备部分    准备部分是让学生明确教学目标与要求,并从身、心两方面做好准备活动,以良好的状态进入教学活动。有效的教学导入,能够激发学生的学习欲望,使学生进入良好的学习状态,积极配合教师完成教学任务。如上武术课时,在上课一开始,教师就以外国人对中国人的总印象———中国功夫好,引入主题,让学生了解中华武术的魅力,从而激发学生的民族自豪感及学习武术的欲望。接着在一首激越豪迈的音乐衬托下开始武术运动,学生在轻松、愉快的氛围中,生理、心理得到充分的准备。

2、 基本部分    此环节的任务主要是学习、复习教材,使学生掌握科学锻炼身体的知识、技能和方法,发展体能、增进健康、培养良好的道德品质和行为习惯。要保证体育新课程课堂的有效教学,必须要精选有效的教学内容,采用丰富多彩的教学手段、安排一定的时间与空间,创设民主、和谐的课堂氛围,从而更有效的达成教学目标。    如在主教材《弓步马步组合》的教学中,我开门见山地引入主题,设置挑战性的对照目标,使学生的学习清楚、直接地反馈。同时我打破了“教师教、学生学”的传统教学模式,把合作、探究、创想引入课堂,注重对学生学法的传授,提高学生对武术的兴趣。教学过程中,通过出示图片——学生自学——切磋武艺——交流展示等一系列活动,使学习内容与学习过程紧密结合,让学生对每个动作的学习都有一个整体的认识,最终形成全套动作的概念框架。在学生基本掌握组合动作的情况下,我再安排一定的时间与空间,让学生进行武术组合动作的创编练习,动作可以是电影、电视中看到的镜头,也可以是自己创编的武术动作。练习中再配以恰当的武术音乐,渲染气氛,激发学生的学习兴趣,从而使学生在学习中获得了积极的情感体验。最后各小组表演展示,师生共同分析、点评、总结。这样几个环节下来,学生既巩固了今天所学习的武艺,同时又培养了创新精神和实践能力。此外,在武术动作练习中,学生通过小组合作,相互学习、交流、纠正、鼓励,促进了学生之间友好相处、团结协作的武术精神。

3、 结束部分    结束部分是体育课不可缺少的一个环节,教师应有组织地结束课的教学活动,使学生身体逐渐地恢复到相对安静状态,对课的教学情况进行小结等。然而现实教学中,到了课的最后部分,教学任务已完成,所剩时间也不多,有些老师会草草结束了事,这样虎头蛇尾的方法会使一节本来很完美的课留下不少遗憾。     

我在武术课中的放松练习设计中,采用简单的太极拳动作,让学生跟我做,同时放一些优美、轻松的音乐,使学生身、心得到放松调节,并对武术知识又有了进一步的了解。然后通过学生的自我评价、相互评价,了解同学们在这节课的表现,增进师生间友谊,体现民主、和谐的氛围,还能有助于教师做好教学反思工作,改进教学措施,使今后的教学更有效。

三、发挥激情的教师风格是落实有效体育课堂的催化剂   

     学生们喜欢上我的课,说我很亲切,很幽默,很有趣。其实我一直在实践着一个教学理念:把微笑带入课堂,把激情融入教育。    微笑有亲和力,让学生觉得你很和蔼,并不是高高在上的统治者,而是他们的姐姐、朋友;激情有感染力,可以活跃课堂氛围,激发学生学习的热情,同时配上风趣、幽默的话语,特别是用在那些突发情况及特殊的学生上,能给学生一种宽松的环境,起到意想不到的教育效果。    例如一次玩踩蛇尾的游戏时,有几对学生怕被对方踩到,就拖着长长的绳子向前跑,对方学生就跟着拼命追,失去了此游戏的意义了。我就会对他们说:“你们几个在练马拉松呀,手上还拖着一条死蛇。”他们哈哈大笑起来,我再演示正确方法,讲解游戏规则,他们明白了,就欢快地去玩游戏了。又如在练习原地踏步时,队伍总是不整齐,原来有几个学生两脚有点外八字,身体总是摇来摇去。我走上前,微笑着对他们几个说:“你们几个是不是特别喜欢企鹅呀,怪不得踏步也像它们,可是这样一来,我们的队伍就弯弯扭扭不整齐了,怎么办?”他们一听,觉得不好意思了,很快就改正姿势了。   

    教育是师生双边的活动,教师要关爱每一位学生,多一些微笑与激情,让学生感受到教师的关爱、宽容、激励,使他们想学、要学、乐学,从而起到事半功倍的教学效果。通过师生的和谐互动,共同发展,真正实践有效的体育课堂教学。

更新:2011/4/27 8:20:25 编辑:fengyefy
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