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信息技术课≠计算机课
作者:绍兴县杨汛桥镇中学/韩碧丽 来源:摘自:《中国期刊资讯网》 点击:10809次 评论:0

[内容摘要]

虽然早在2000年10月份教育部召开的中小学信息技术教育工作会议上,将“中小学计算机教育”改为“中小学信息技术教育”,把原来的计算机这门选修课改为信息技术课,成为一门必修课,但是目前还是有不少老师和学生错误的认为信息技术课就是以前的计算机课。本文主要从信息技术课上学生的信息素养的提高及创新和实践能力的培养,同时也不能忽视对网络道德教育等几方面来讲述信息技术课不等同于计算机课。

[关键字]信息技术课 信息素养 网络教育 创新实践

[正文]

信息技术课的前身是计算机课,但两者有本质上的区别。计算机课上教师注重培养学生的操作能力和软件的使用,而信息技术课上教师注重学生信息素养的提高、创新和实践能力的培养及学生的网络道德教育。

随着信息技术和互联网的发展,信息化已经渗透到人类社会的各方面,并逐步影响着人们的工作、学习和生活方式。作为21世纪的青少年,将面临更多挑战,除了要具备基本的信息素养之外,还应具有创新和实践能力。同时网络带给学生神秘感和虚拟感,学生将受到更多的诱惑。作为一名信息技术教师在培养学生的信息素养及创新和实践能力的同时不能忽视对学生的网络道德教育。

一、提高学生的信息素养

1、教师应该不断提高自身的信息素养,并为学生创造良好的学习环境

教师的信息素养状况对学生的信息意识的启发和学习热情有直接的影响。信息技术课教师需要不断地加强现代教育技术的学习,及时地转变教育思想观念,同时在教学中,要努力为学生创设一个良好的学习环境:

①在学生自己操作练习过程中,可以播放一些轻快的背景音乐,缓解操作时的沉闷气氛;

②采用多种教学手段,比如可以让学生做小老师,小组合作等创造一个和谐向上的学习氛围;

③教师课前为学生准备好丰富的教学资源,供学生参考。

2、教师评价,正确引导有利于信息素养的培养

老师的评价和引导直接影响着学生的发展。面对浩如烟海的信息,教师要特别注重信息的管理。要加强对学生使用信息的人文、伦理、道德和法制的教育,培养学生对信息的反思和辨别能力,负责任地使用信息技术,取其精华,去其糟粕,开辟信息的“绿色”通道,让学生形成健康向上的信息伦理,为适应信息化社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、培养学生的创新和实践能力

在二十一世纪中国迈向现代化、中华民族实现伟大复兴的今天,培养青少年的创新和实践能力,是我们基础教育的重要组成部分,也是一个迫在眉睫的教育任务。信息技术课是实施素质教育最重要的学科之一,因此,培养学生创新意识和实践能力是信息技术课堂教学的重要组成部分。我们信息技术教师在教育教学过程中应该注重开发学生的创造潜力,培养学生的创造性思维,鼓励启发学生主动思考、善于思考、学会独立思考,突出创新意识的培养,强调创新能力的提高。

1、激发学生的兴趣

在信息技术课上,教师可以从学生的兴趣方面来培养学生创新思维。

“兴趣是最好的老师”,是学生探求知识的原动力,也是发明创造的精神源泉。学生学习,要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣,这样学习才会有主动性和积极性,才能使自己的知识水平由量变到质变,结出丰硕的成果。比如在七年级word教学中,我们可以让学生设计一份奥运报刊;在八年级学习超级解霸前,我们可以对学生先进行易语言教学,让学生自行设计一个播放器,然后让其对功能进行比较,改进自己设计的播放器。同时还可以进行班级、年段评比来提高学生的兴趣,激发他们的创新思维。

2、培养学生的观察能力

在当今信息技术学科中培养学生的观察能力是非常重要的,它是培养其它能力的基础,特别是培养创新能力的基础。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾经这样评价观察能力的重要性:如果说复习是学习之母,那么观察就是思考和认识知识之母。教学经验表明,观察能力强的学生,通常能迅速、准确和完整的感知事物,善于抓住客观事物最主要、最基本的特征,且在单位时间内观察到的事物多,因而在学习上,表现出知识积累的丰富。从长远的观点看,观察能力的强弱将关系到学生毕业后从事创造性劳动和科学研究工作的水平。因此,在新课程体系中,培养和发展学生的观察能力是中小学信息教学中的重点环节之一。

3、培养学生的动手能力

信息技术课与其他学科的区别之一就在于它的实践性很强,知识教学必须通过学生上机操作练习来巩固与检验,所以培养学生的动手能力也不能忽视。作为一名信息技术教师可以从以下几点来培养学生的动手能力:

①可以通过课件演示,可使学生手、脑、眼、耳并用,使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感,能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣,从而提高教学效率。

②可以通过游戏、小组比赛等方式,既培养了学生的动手能力又增进了学生之间的友谊。

三、加强对网络道德的教育

对于中小学生来说,网络就象一块神奇的未知世界,非常有吸引力,因为这是一片没有国界、没有传统藩篱、没有师长约束、崇尚自我和可以标新立异的“飞地”。由于网络的开放性和匿名性,以及网络法规建设的滞后,导致部分中小学生网络言行随意放纵、网络价值观念模糊、人格冲突突出,所以教师更应该注重对学生的网络教育。

1.应该培养学生的责任感

当今社会要求人们承担更多的社会责任,具有高度的社会责任感。在学习word教学时,可以让学生制做“珍爱生命,遵守交通规则”,“2008喜迎奥运”等类似的杂志报刊,既提高了学生的学习兴趣,又培养了学生的责任感,让其明白不仅要对自己负责,同时还要对他人,对家庭,对集体、社会、国家负责。

2、教师应该要了解学生上网的目的

部分学生因为上网影响了学业,根本原因并不在于网络,而是学生的现实生活中、学习中出了问题。网络对人的影响是因人而异的:那些学习上不成功,受老师训斥比较多或缺少朋友的学生,他们很容易沉迷于虚拟的网络世界中;而对生活、学习成功的学生则不会有太大影响。中国青少年研究中心副主任孙云晓说:“让孩子在生活中获得成功,是抵制不良信息的关键。”所以教师要了解学生上网的目的,有针对性的对那些沉迷于网络的学生进行教育。

总结起来,信息技术课与计算机课主要区别在与信息技术课上教师更加注重学生的信息素养的提高、创新和实践能力的培养以及网络道德的教育。

[参考文献]

1.宗广行《信息技术课教学中学生创新能力的培养》人民出版社,[DB/OL].http://www.pep.com.cn/xxjs/jszj/jylw/200804/t20080416_460192.htm

2.承丽娜《浅论信息技术课创新思维的培养》亿为中文网[DB/OL]

3、王军《在信息技术课中培养学生的动手能力》奉化二中


 

更新:2010/8/18 6:48:50 编辑:fengyefy
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