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非学历远程教育专项训练题(含答案)
作者:龙的传人 来源:XSK 点击:37728次 评论:0

一,单项选择题

1 ,通过各艺术形式而进行的叙事,它往往会使所叙之事鲜活、形象,带有感染性的思想道德教育方式是

A, 文本式叙事 B, 非文本式叙事

C, 艺术式叙事 D, 自然式叙事

2 ,通过我国与西方教育的比较,也可以发现,我国学生的优势在:

A, 知识、技能、解题能力 B, 实践能力和创造性

C, 情感体验 D, 自尊自信

3 ,教师人格高尚、完美,就会对学生________。

A, 有感染力、辐射力,教育效果就良好

B, 产生一种很强的依赖性

C, 有一种威严感,上课不用组织教学

D, 有非常强的记忆效果

4 ,魏书生的班主任工作经验集中反映在其代表作《班主任工作漫谈》中,其关键词是

A, “自我陶醉”与“松散管理” B, “自我放任”与“强制管理”

C, “自我管理”与“制度管理”D, “自我裁断”与“诱导管理”

5 ,对待错误,正确的做法是

A, 对经常犯错误的同学进行言行的苛责和挖苦

B, 要求学生进行大量的重复训练

C, 首先是尽可能避免错误的发生.在当错误发生时能够挖掘错误的价值,使错误成为学生成长的契机,成为教师教学的资源

D, 对错误不理采,由学生自己修改

6 ,教师的人格魅力首先体现在________上。

A, 熟练的技能、快捷的反应 B, 渊博的知识、灵动的智慧

C, 对硬件的掌握、软件的应用 D, 清贫的职业、平和的心态

7 ,英国的信息与通信技术课程标准(1999)建议教师将______知识点与英语学科的教学知识点整合。

A, 几何画板 B, 图形制作

C, “从大量来源中收集信息” D, 图形修改

8 ,在案例中,阿诺德向老板汇报在集市上看到的,农民的土豆有多少袋,价格是多少,土豆质量如何,还带回来一个让老板看,说明________。

A, 记住了老板的嘱咐 B, 他很会买土豆

C, 他的主动意识很强 D, 在那里工作了很长时间

9 ,如何完整地理解学习?下列说法不正确的一项是:

A, 学习是我们每一个人开启繁荣富裕、文明幸福之门的钥匙。

B, 对于我们个人而言,学习是提供职业发展和提升生命质量的机会:

C, 可以塑更丰富的、更积极的、更有创造力和更灵活的人生,同时使人不断自我完善:学习是产生一切探究活动和创造活动的动力源泉,也是我们终身发展的内在动力。

D, “学而不思则罔,思而不学则殆”。

10 ,画思维导图时,应该从画纸的哪一部位开始?

A, 上面 B, 下面 C, 左面 D, 中心

11 ,课堂合作学习的主要方式是

A, 学生自己学习 B, 教师详细讲解

C, 同座互相讨论 D, 同座交流、小组研究、师生共同讨论等

12 ,奥苏贝尔提出的接受学习是怎样的?

A, 教师是把已成定论的知识以有逻辑有意义的形式直接呈现给学生。

B, 接受学习中,对教师和教材的依赖性较大。

C, 教师是把已成定论的知识以有逻辑有意义的形式直接呈现给学生,虽然学生在学习过程中并不需要主动去发现知识,但他必须调节自己的原有知识,并积极主动地建立新旧知识之间的联系,才能真正地把新知识内化到自己的认知结构里,实现有意义学习。

D, 学生在学习过程中并不需要主动去发现知识,但他必须调节自己的原有知识,并积极主动地建立新旧知识之间的联系

13 ,下面帮助学生“相信自我”、取得成功的一些方法中,不恰当的是

A, 根据学生的实际能力调整任务或技巧的难易程度

B, 帮助学生设定具体、合理的目标

C, 让学生知难而退

D, 让学生懂得“失败乃成功之母”的道理

14 ,案例3“我的成长之路”中,________为作者打开了一扇窗户,让他突然看到了另一个世界。

A, 教育互联网 B, 游戏在线网

C, 软件驱动网 D, 最好的朋友

15 ,信息技术与课程整合的模式多种多样,下面_______不属于创新型模式。

A, 合作学习 B, 探索和发现学习

C, 问题解决学习 D, 基于计算机的课堂讲演、练习、讨论

16 ,合作学习的作用

A, 主要是解决彼此的矛盾和冲突,培养学生的合作意识

B, 主要是促进学生自我反省和完善,培养团队精神和集体观念

C, 主要是弥补因个性差异带来的知识上的缺陷、思维的局限,促进学生自我反省和完善

D, 既能解决彼此的矛盾和冲突,又能弥补因个性差异带来的知识上的缺陷、思维的局限,将个体的竞争变为团队之间的竞争和个体间的交流与沟通,促进学生自我反省和完善,培养学生的合作意识、团队精神和集体观念

17 ,万玮老师在《班主任兵法》这本书中把“学生被收服了”视为自己教育的成功,这种观点值得商榷,因为:

A, 学生的软弱、谦卑,不是我们的教育要达到的目的,而是达成教育目标所必须的条件

B, 张扬个性,鼓励创新,是现代教育的题中之义

C, 应该让学生低下“高贵的头颅”,但要注意手段的合法性

D, 学生对教师本来就持有这种谦卑的姿态

18 ,“自学辅导教学”和“异步教学”里面隐含的教育最基本的秘密是

A, 让孩子们在尝试错误的过程中学习,并给予及时的反馈与矫正。

B, 学生都是可以教好的

C, 让学生有成就感 D, 有兴趣就能学好

19 ,下列说法正确的一项是

A、学校团队组织在育人工作中,实践是手段,文化是环境,服务是途径,组织是依托。

B、学校团队组织在育人工作中,实践是途径,文化是环境,服务是手段,组织是依托。

C、学校团队组织在育人工作中,实践是途径,文化是依托,服务是环境,组织是手段。

D、学校团队组织在育人工作中,实践是依托,文化是环境,服务是手段,组织是途径。

20 ,我们经常在IE中将常用的网站设置为主页,但某一次打开IE时,突然发现主页改变了,在IE中使用“工具”菜单中的相应命令重新设置主页后,再次开机时发现还是没有修改过来,则此时可以选择的修复方法为:_____。

A, 在源文件中更改主页

B, 使用“工具”菜单中的“修复IE”命令

C, 在地址栏中重新输入原来的主页地址,关闭IE,再次打开IE即可解决故障

D, 使用注册表更改主页

 

21 ,一个教师既要有课程智慧和教学智慧,还要有管理智慧。这种管理智慧的核心是

A, 教师的民主精神 B, 教师的管理技巧

C, 教师的管理威信 D, 教师的职业道德

22 ,在教学中生成性与预设性的关系是:

A, 凡事预则立,不预则废。 B, 从已知到未知。

C, 相互对立。 D, 相辅相成、相互促进

23 ,以下说法正确的是

A, 学习中是不许可犯错误的

B, 教学中宁要真实的错误,不要虚假的成功

C, 教师任何时刻都要做到完美无缺

D, 学生学习和作业任何时刻都要做到完美无缺

24 ,占魁学校校长毛智焰的教育理想是:

A, 把占魁学校办成人人向往的、本地的人文精神和科学传播的中心

B, 把占魁学校办成全省高考升学率最高的学校

C, 把占魁学校办成考入清华北大等名牌高校学生最多的学校

D, 把占魁学校办成全国知名度最高的学校

25 ,以往传统教学片面强调的教学关系是

A, 以教为本位的教学关系 B, 交往性和互动性的教学关系

C, 充满人性关怀的民主关系 D, 平等的师生关系

26 ,目前,在我国的未成年人思想道德教育中,家庭、社会与学校的配合关系并没有很好地建立起来,扮演着主要的角色依然是

A, 家庭 B, 学校 C, 社会 D, 政府

27 , 教学预成论认为:

A, 课堂教学是一个封闭系统。

B, 教学是预先设定的固定不变的程式。

C, 教学活动不能离开原有的教案

D, 教学需要开放地纳入弹性灵活的成份

28 ,下列说法错误的是

A, 学生的错误可以单独依靠正面的示范和反复的练习得以纠正

B, 在分析学生思维的过程中,挖掘错误背后的创新因素,适时、适度的给予点拨和鼓励,才能保护学生难得的创新火花。

C, 只有善待、宽容、利用错误,才能为学生开辟出一片创新的“新天地”,达到激活创新思维的目的

D, 自我反省和反思,是认识错误和改正错误的重要前提

29 ,培养德、智、体、美、全面发展的人应以什么为先( )

A, 德育 B, 智育 C, 美育 D, 体育

30 ,专家们认为,情绪就是几个小时,几天甚至几个星期________的情感体验。

A, 使人特别快乐特别兴奋 B, 让人在夜里无法入睡

C, 持续地影响一个人的意向 D, 不断使人的中枢神经麻木

31 , 所谓假问题是指没有( )的问题或不能引发学生思考的问题。

A, 教师示意 B, 思维价值 C, 思考探索 D, 推敲

32 ,个人的发展实质上包含以下哪项内容?

A, 个人能力。 B, 个人能力和社会关系两个方面

C, 社会关系。 D, 关注自我成长与发展。

33 ,或许,对付悲观、焦虑、易怒的、或者过于冷漠的情绪最好的办法是________。

A, 把它们向别人倾泄出来 B, 把它们埋在心底不要泄露出来

C, 把它们写出海报张贴出来 D, 找个广告公司寻找解决办法

34 ,人在一定情景中直接用口语对已经了解过、记忆过或感受过的事件、故事或事物而加以言说的思想道德的教育方式是

A, 文本式叙事 B, 非文本式叙事

C, 艺术式叙事 D, 自然式叙事

35 ,信息技术与课程整合的模式多种多样,下面_______不属于创新型模式。

A, 合作学习 B, 探索和发现学习

C, 问题解决学习 D, 基于计算机的课堂讲演、练习、讨论

36 ,如何让学生尽快的掌握有实效的学习方法?下列做法最有效的一项是

A, 教师直接把学习方法的步骤、要领告诉学生,要求学生记下来

B, 让学生收集好学生的学习方法,并记下这些方法

C, 让学习成绩好的学生作学习方法专题讲座

D, 各学科的教师在教学中都关注对学生学习方法的培养,并结合具体的学科内容进行指导

37 ,魏书生对“人”的理解的一个致命的缺陷就是

A, 突出人的工具性存在 B, 忽视人的工具性特征

C, 突出人的目的性存在 D, 忽视人的目的性内在要求

38 ,把信息技术作为探索研究工具,学生们运用信息技术进行“MOVIE”主题的探索,这是信息技术在英语学科中的________运用形式。

A, 为教师的演示教学提供新方式

B, 扩大和紧密英语学习共同体

C, 促进学生主动建构的英语学习 D, 创设英语学习环境

39 ,人的道德的形成是一个渐进的过程,因此,德育主要的方式应是

A, 集中教育 B, 重点教育 C, 教育渗透 D, 社会实践

40 ,千千万万具有教育理想主义情怀的教师完全可能形成一股非常强大的合力,从批判走向建设,________。

A, 成为世界上最快乐的教育家 B, 改变现行的招生与用人制度

C, 制定出未来五十年教育规划 D, 最终影响和改变中国教育

 

41 ,最适合网上小组合作的硬件排列方式是_______。

A, 横排 B, 纵排 C, 环形 D, 两侧

42 ,一位语文老师在Word中在诗句“本是同根生,相煎何太急”前面输入“煮豆燃豆萁,豆在釜中泣”时,发现输入的新文字总是替换后面的内容,这是因为_____。

A, 状态栏中的“改写”模式处于激活状态

B, 当前视图为“文档结构图”

C, 设置了“格式”命令中的“制表位”选项

D, 使用了“编辑”中的“替换”命令

43 ,创设学习情境的根本目的是充分发挥学生学习的( ),帮助他们学得更透彻。

A, 主动性 B, 能动性 C, 主体性 D, 认同性

44 ,魏书生老师以______的形式对初中学段的语文知识作了归类。

A, 学生自学 B, 六步教学 C, 知识树 D, 情景教学

45 ,英国国家课程中的个人、社会和健康教育被列为基础课程是在哪一年?

A, 1980年 B, 1990年 C, 2000年 D, 2002年

46 ,提高课堂教学质量的指挥棒是

A, 教学内容 B, 教学方法 C, 教学形式 D, 教学评价

47 ,教师对合作学习的指导要求是

A, 合作任务要适当;内容标准要落实

B, 合作任务要适当;内容标准要落实;小组成员全参与

C, 合作任务要适当;内容标准要落实;小组成员全参与;教师指导要及时

D, 合作任务要适当;内容标准要落实;小组成员全参与;教师指导要及时;合作成果做展示;培养技巧、树立理念

48 ,教师由于总是从“学生需要教”这个方面来考虑问题,所以

A, 就常常会高估学生独立学习的能力

B, 就常常会低估学生独立学习的能力

C, 就会忽视教学方法 D, 就会单纯看重考试分数

49 ,课堂合作学习的主要方式是

A, 学生自己学习 B, 教师详细讲解

C, 同座互相讨论 D, 同座交流、小组研究、师生共同讨论等

50 ,朗读的表情与声音的模拟就是一种()。

A, 艺术 B, 修辞 C, 情文并茂 D, 共鸣

51 ,下列说法正确的一项是

A、校长处在学校德育组织的最高层,是学校德育管理组织的核心。

B、党支部书记处在学校德育组织的最高层,是学校德育管理组织的核心。

C、党支部处在学校德育组织的最高层,是学校德育管理组织的核心。

D、校委会处在学校德育组织的最高层,是学校德育管理组织的核心。

52 ,“学生进行自主学习,教师提供支持”的课堂氛围属于______类型。

A, 民主型 B, 专制型 C, 自由型 D, 放任型

53 ,或许,对付悲观、焦虑、易怒的、或者过于冷漠的情绪最好的办法是________。

A, 把它们向别人倾泄出来 B, 把它们埋在心底不要泄露出来

C, 把它们写出海报张贴出来 D, 找个广告公司寻找解决办法

54 ,从1999年新学期开始,法国政府开展“公民、法律和社会教育”的教学活动,其目标是培养学生作为公民的基本素质,即具有合乎逻辑的意见,掌握表达这种意见的能力,培养尊重他人意见的能力等。这个活动开展的年级是

A, 小学 B, 初中 C, 高中 D, 大学

55 ,________是教师魅力的核心,是教师对学生、事业以及自己的态度在其言行中的反映。

A, 童心 B, 诚信 C, 人格 D, 勤奋

56 ,人的道德的形成是一个渐进的过程,因此,德育主要的方式应是

A, 集中教育 B, 重点教育 C, 教育渗透 D, 社会实践

57 ,在心理学中将学习方法归属于学习策略,画概念图则属于下列哪种策略?

A, 复习策略 B,精细加工策略 C,组织策略 D, 计划策略

58 ,如何让学生尽快的掌握有实效的学习方法?下列做法最有效的一项是

A, 教师直接把学习方法的步骤、要领告诉学生,要求学生记下来

B, 让学生收集好学生的学习方法,并记下这些方法

C, 让学习成绩好的学生作学习方法专题讲座

D, 各学科的教师在教学中都关注对学生学习方法的培养,并结合具体的学科内容进行指导

59 ,知识与技能台阶目标说法正确的是( )

A, 会学,是第一个台阶目标 B, 学会,是第二个台阶目标

C, 学懂,是第三个台阶目标 D, 应用,是第四个台阶目标

60 ,联合国教科文组织埃德加·富尔说:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”可见,教师在教学中要注重培养学生的

A,思维能力 B自学能力 C,动手能力 D,理解能力

 

61 ,从具有人格魅力的教师身上,学生性格________。

A, 会受到良好影响,并受益终身 B, 不会受到任何影响

C, 受到影响不大,学生生来就成型了 D, 会反其道而行之

62 ,案例3“我的成长之路”中,________为作者打开了一扇窗户,让他突然看到了另一个世界

A, 教育互联网 B, 游戏在线网

C, 软件驱动网 D, 最好的朋友

63 ,能够使人在“事”中“知理得理”、以“理”看事、行事,在思想道德方面不断得到多方面的启迪和充实的思想道德的教育方法是

A, 叙事析理 B, 实践体验 C, 疏通引导 D, 修养指导

64 ,下列说法中不正确的一项是

A、现阶段中小学师生间的道德问题主要有单一性的师生交往形式

B、现阶段中小学师生间的道德问题主要有教师在分析学生行为时的归因偏差

C、现阶段中小学师生间的道德问题主要有中小学教师与学生交往中的性道德问题

D、现阶段中小学师生间的道德问题主要有随着网络技术兴起而产生的网恋情结

65 ,朗读的表情与声音的模拟就是一种()

A, 艺术 B, 修辞 C, 情文并茂 D, 共鸣

66 ,教材编写、教学、评估和考试命题的依据是

A, 课程内容 B, 课程目标 C, 课程标准 D, 教学大纲

67 ,在疗养院中,有控制感的那些老人比起无控制感的老人________。

A, 生活会更悲哀更忧郁 B, 生活会更快乐更积极

C, 更加没钱用于日常生活 D, 死亡率高了许多

68 ,遵照《中国的基础教育》中的规定,我们把未成年人整体德育目标划分为五个方面的分类目标,其中不包括

A, 思想教育目标 B, 政治教育目标

C, 生理健康教育目标 D, 心理健康教育目标

69 ,清华大学的校训是:“________”。

A, 勤勤恳恳,任劳任怨 B, 百尺竿头,更进一步

C, 自强不息,厚德载物 D, 好好学习,天天向上

70 ,根据整合的深度,可以将信息技术与课程整合的模式划分为______。

A, 完整型和创造型 B, 综合型和创新型

C, 完善型和创新型 D, 建构型和创造型

71 ,魏书生的教育改革不是整体教育理念的改革与探索,大都是:

A, 谋求个人利益的不正当行为

B, 涉及国家政治体制框架的大革命

C, 敷衍塞责、消极应付的被动行为

D, 不越雷池半步的技术性改革

72 ,下列说法正确的一项是

A、中学生思想道德素质评价包括对其思想、道德、行为、法纪和心理等方面的评价

B、中学生思想道德素质评价包括对其政治、思想、道德、法纪和心理等方面的认知和行为方面的评价

C、中学生思想道德素质评价包括对其政治、思想、道德、行为、法纪和心理等方面的认知和行为方面的评价

D、中学生思想道德素质评价包括对其政治、思想、道德、行为、法纪和生理等方面的认知和行为方面的评价

73 ,“基于尊重人类和科学探究的精神,立足于广阔的视野,加深对现代社会和人类的理解,自主地思考并公正地判断现代社会的基本问题,同时培养思考人的存在方式和生活方式的能力的基础,培养作为有良识的公民所必需的能力和态度。”的教育目标出自于

A, 日本 B, 美国 C, 英国 D, 法国

74 ,人格是指的________

A, 人的性格、脾气、体魄等特征总和

B, 人的性格、气质、能力等特征总和

C, 一个人的喜怒哀乐等特征总和

D, 一个人行事处事的综合能力

75 ,学习在许多场合负责地介绍自己;了解误食酒精和药物相关的健康危害及早期性行为和怀孕和危害;理解婚姻的本质和重要性是为了家庭生活和培养孩子;理解父母及其对家庭生活的价值;学习和平处理争议的方法;挑战犯罪行为,并积极提供和接受帮助是英国个人、社会和健康教育课针对哪一阶段的学习内容?

A, 5-7 B, 7-11岁 C, 11-14岁 D, 14-16岁

76 ,管理中要注重通过各种方式的教育工作来增强管理的成效,达到管理的目的是指

A, 管理教育中的激励性强化 B, 管理的教育性强化

C, 未成年人思想道德教育的管理性强化

D, 未成年人思想道德教育强化

77 ,万玮老师在《班主任兵法》这本书中把“学生被收服了”视为自己教育的成功,这种观点值得商榷,因为

A, 学生的软弱、谦卑,不是我们的教育要达到的目的,而是达成教育目标所必须的条件

B, 张扬个性,鼓励创新,是现代教育的题中之义

C, 应该让学生低下“高贵的头颅”,但要注意手段的合法性

D, 学生对教师本来就持有这种谦卑的姿态

78 ,关于课本的有关叙述中错误的是

A, 课本不过是围绕某些知识提供相关的“例子”或“案例

B, 国家发行的课本是不能变改的“钦定的文件”

C, 教师在教学中对课本具体内容可以进行调整或补充

D, 国家发行的课本是重要的课程资源

79 ,我们经常在IE中将常用的网站设置为主页,但某一次打开IE时,突然发现主页改变了,在IE中使用“工具”菜单中的相应命令重新设置主页后,再次开机时发现还是没有修改过来,则此时可以选择的修复方法为:_____。

A, 在源文件中更改主页

B, 使用“工具”菜单中的“修复IE”命令

C, 在地址栏中重新输入原来的主页地址,关闭IE,再次打开IE即可解决故障

D, 使用注册表更改主页

80 ,在心理学中,学习方法归属于学习策略,心理学家将学习策略分为三大类,这三大类是

A, 复习策略、精细加工策略和组织策略

B, 计划策略、监视策略和调节策略

C, 认知策略、元认知策略和资源管理策略

D, 感知策略、认知策略和思维策略

 

81 ,李镇西的班主任工作经验体现的管理精神是_____或者叫做“以爱心为主”,并以“思想”者的魅力辅助之。,

A, “儒家为主”, B, “法家为主”, C, “兵家为主”, D, “道家为主”

82 ,教师的人格魅力不仅反映在内在的精神境界上,而且更体现在________上。

A, 课堂讲课 B, 社会交际 C, 言谈举止 D, 对待领导

83 ,______理论认为:学习时,学习者不是在接受客观的知识,而是在积极主动地建构对知识的理解,这种建构是在主客体交互作用的过程中进行的。,

A, 建构主义 B, 行为主义 C, 认知主义 D, 人本主义

84 ,学科教学的最终目标是,

A, 智力开发 B, 能力培养

C, 身心健康发展 D, 促进学生全面和谐的发展

85 ,在信息技术与课程整合中,教师应该学习______,同时,学习、实践并反思自己的整合工作。

A, 计算机技术的操作技能,现代课程理论,新课程标准对本学科课程的要求

B, 多媒体技术的操作技能,现代学习和教学理论,信息技术对本学科课程的要求

C, 教育技术的操作技能,现代课程理论,新课程标准对本学科课程的要求

D, 信息技术的操作技能,现代学习和教学理论,新课程标准对本学科课程的要求

86 ,确定思想道德教育评价内容的直接依据是,

A、《中小学生守则》 B、《小学生日常行为规范》

C、《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》

D、《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》

87 ,江山野先生把教学过程中,学生与教师的关系划分为以下五个阶,其中第一阶段为

A, 基本上依靠教师的阶段 B, 完全依靠教师的阶段

C, 学生可以相对独立地进行学习的阶段,

D, 学生在教师指导下可以基本上独立学习的阶段,

88 ,下列说法正确的一项是

A、师德建设要求教师在实践中注重自我学习、自我修练、自我约束、自我调控

B、师德建设要求教师在实践中注重自我学习、自我修练、自我约束、自我反思

C、师德建设要求教师在实践中注重自我学习、自我修练、自我批评、自我调控

D、师德建设要求教师在实践中注重自我学习、自我提高、自我约束、自我调控

89 ,下列说法错误的是

A, 教师应该有条件地接纳学生

B, 每个学生都有其固有的价值

C, 教师要承认并且赞赏学生的内在价值

D, 教师应该在情感上给予学生关怀

90 ,魏书生老师以______的形式对初中学段的语文知识作了归类。

A, 学生自学 B, 六步教学 C, 知识树 D, 情景教学

91 ,下列说法正确的一项是,

A、教师职业道德中特殊素养的建设主要包含:敬业爱岗、献身教育;尊重学生、热爱学生;以身作则、为人师表;严谨治学、不断进取;团结协作、互勉共进

B、教师职业道德中特殊素养的建设主要包含:敬业爱岗、尊重学生、为人师表、团结协作

C、教师职业道德中特殊素养的建设主要包含:敬业爱岗、热爱学生、为人师表、严谨治学、团结协作

D、教师职业道德中特殊素养的建设主要包含:敬业爱岗、献身教育、尊重学生、以身作则、不断进取、互勉共进

92 ,在疗养院中,有控制感的那些老人比起无控制感的老人________。,

A, 生活会更悲哀更忧郁 B, 生活会更快乐更积极

C, 更加没钱用于日常生活 D, 死亡率高了许多

93 ,下列说法错误的是,

A, 学生的错误可以单独依靠正面的示范和反复的练习得以纠正

B, 在分析学生思维的过程中,挖掘错误背后的创新因素,适时、适度的给予点拨和鼓励,才能保护学生难得的创新火花。

C, 只有善待、宽容、利用错误,才能为学生开辟出一片创新的“新天地”,达到激活创新思维的目的

D, 自我反省和反思,是认识错误和改正错误的重要前提

94 ,下列说法正确的一项是

A、校长处在学校德育组织的最高层,是学校德育管理组织的核心。

B、党支部书记处在学校德育组织的最高层,是学校德育管理组织的核心。

C、党支部处在学校德育组织的最高层,是学校德育管理组织的核心。

D、校委会处在学校德育组织的最高层,是学校德育管理组织的核心。

95 ,在心理学中,学习方法归属于学习策略,心理学家将学习策略分为三大类,这三大类是

A, 复习策略、精细加工策略和组织策略

B, 计划策略、监视策略和调节策略

C, 认知策略、元认知策略和资源管理策略

D, 感知策略、认知策略和思维策略

96 ,小组合作学习时教师游走的建议是,

A, 走动不宜太快太频繁;不要遗漏任何一组学生;对每个小组关注,在小组旁边适当停留,但时间不宜过长

B, 不要游走,

C, 仅指导个别小组即可 D, 仅仅关注个别人即可

97 ,电子阅读是成为信息时代人们必备的基本能力,下面的______不属于电子阅读能力。

A, 多媒体阅读能力 B, 超文本和超媒体阅读能力

C, 线性文本阅读能力

D, 基于网络和资源库的检索式阅读能力

98 ,知识与技能台阶目标说法正确的是( )

A, 会学,是第一个台阶目标。 B, 学会,是第二个台阶目标。

C, 学懂,是第三个台阶目标。 D, 应用,是第四个台阶目标。

99 ,当前,课堂实施发展性目标时已出现的几种倾向是:( ),

A, 一是探究的泛化与神化。二是脱离具体内容和特定情境,三是像讲解知识要点一样孤立地、人为地、开放地进行情感、态度、价值观教育。”

B, 一是探究的泛化与神化。二是脱离具体内容和特定情境,三是像讲解知识要点一样开放地进行情感、态度、价值观教育。”

C, 一是探究的泛化与神化。二是脱离具体内容和特定情境,三是不关注探究的操作方法与操作技能教育。”

D, 一是探究的泛化与神化。二是脱离具体内容和特定情境,三是像讲解知识要点一样孤立地、人为地、机械地硬进行情感、态度、价值观教育。”

100 ,管理中要注重通过各种方式的教育工作来增强管理的成效,达到管理的目的是指

A, 管理教育中的激励性强化 B, 管理的教育性强化

C, 未成年人思想道德教育的管理性强化

D, 未成年人思想道德教育强化

 

101 ,在教学中生成性与预设性的关系是:

A, 凡事预则立,不预则废。 B, 从已知到未知。

C, 相互对立。 D, 相辅相成、相互促进。

102 ,教师由于总是从“学生需要教”这个方面来考虑问题,所以:

A, 就常常会高估学生独立学习的能力

B, 就常常会低估学生独立学习的能力,

C, 就会忽视教学方法 D, 就会单纯看重考试分数

103 ,万玮在班主任工作中体现的管理精神大体是:_______,辅之以“在爱的前提下”。

A, 以“道家”为主 B, 以“儒家”为主

C, 以“墨家”为主 D, 以“兵家”为主

104 ,刘良华老师说过,“主动性”太重要了,它是《周易》的________。

A, 人文精神 B, 人文关怀 C, 动力源泉 D, 核心精神

105 ,学生的一个共同心理是:不论学习哪一门课,都希望有个好教师,这说明

A, 学生认识上的不成熟 B, 学生盲目攀比

C, 教师是学生生活中最重要的人物 D, 教师能力普遍不高

106 , 根据情境创设的依托点的不同,我们把教学情境分为( )种。

A, 二 B, 五 C, 三 D, 六

107 ,教师人格高尚、完美,就会对学生________。

A, 有感染力、辐射力,教育效果就良好

B, 产生一种很强的依赖性

C, 有一种威严感,上课不用组织教学

D, 有非常强的记忆效果

108 ,下列关于网络探究学习任务的设计的说法中不正确的是_____

A, 学习任务应该具有开放性和层次性,使学生能根据自己的兴趣和能力进行选择

B, 学习任务的设计应体现网络教师的优势,发挥网络环境的功能

C, 学习任务的最终作品必须以多媒体形式呈现,如多媒体演示文稿、网页等

D, 学习任务最好与学生的生活相联系

109 ,小组合作学习的教师介入一般要求是

A, 坚持教师不参与的原则 B, 坚持教师只辅导个别人的原则

C, 坚持教师放手让学生活动的原则

D, 坚持“最少干预原则”,只在小组全体成员都尽力方面仍不能解决问题时,才介入小组提供帮助

110 ,借助一定的活动(如娱乐性活动、义务性活动、学习性活动、社会捐助性活动、调查走访活动等),使学生在自主的体验中获得认识,矫正自身存在的不足的方法是指

A, 交谈式疏导 B, 阅读式疏导

C, 情景式疏导 D, 活动式疏导

111 ,最先提出“中等及中等以下各类学校实行校长负责制”的是

A、《中国教育改革和发展纲要》 B、《教育法》

C、《教师法》 D、《义务教育法》

112 ,教师对合作学习的指导要求是

A, 合作任务要适当;内容标准要落实

B, 合作任务要适当;内容标准要落实;小组成员全参与

C, 合作任务要适当;内容标准要落实;小组成员全参与;教师指导要及时

D, 合作任务要适当;内容标准要落实;小组成员全参与;教师指导要及时;合作成果做展示;培养技巧、树立理念

113 ,人类早期的教育中存在的问题是

A, 人们慢慢地改变了教育观念,教育者开始关注学习者内在的思维过程和认知结构的变化与建构。

B, 开始强调学习的方法和认知过程。

C, 使学习者掌握应对快速发展的社会对知识与技能的更新的途径

D, 更多地注重具体知识内容的和技能的获得,在教学中多使用行为主义的机械训练,关注结果胜于过程,而学生的情感体验更是被严重忽视。

114 ,完整的信息素养应包括________三个层面。

A, 知识素养、信息素养、计算机技能

B, 文化素养、文化意识、信息技能

C, 文化素养、信息意识、计算机技能

D, 文化素养、信息意识、信息技能

115.“自学辅导教学”和“异步教学”里面隐含的教育最基本的秘密是

A, 让孩子们在尝试错误的过程中学习,并给予及时的反馈与矫正。

B, 学生都是可以教好的

C, 让学生有成就感 D, 有兴趣就能学好

116 ,情感,是人对所经历过事实的心理体验。这种体验有积极的情感体验,有消极的情感体验。某科学习一二次没有考好就认为自己不是学习这个学科的料,以为这个学科真难学。一朝被蛇咬,十年怕井绳,这属于消极的情感体验。积极的情感体验正确的说法是()

A, 道德感、理智感、美感。 B, 情感 、公正感、真理感。

C, 道德感 、公正感、美感。D, 理智感、美感 、真理感。

117 ,知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,是新课程标准为描述学生学习行为变化及其结果所提出的三个功能性基本要求,简称三维目标。这是各种形态课程教学都必须把握的。把三个维度的基本要求作为新课程教学的完整性结构目标,是新课改的一个创新性标志。三维目标中的三个集中体现是( )

A, 集中体现了新课程的基本理念,集中体现了素质教育在学科课程中培养的基本途径,集中体现了多元互动教学程序的基本理念,

B, 集中体现了个性发展和终身发展的客观规律,集中体现了素质教育在学科课程中培养的基本途径,集中体现了学生全面和谐发展。

C, 集中体现了新课程的基本理念,个性发展和终身发展的客观规律,集中体现了学生全面和谐发展。

D, 集中体现了新课程的基本理念,集中体现了素质教育在学科课程中培养的基本途径,集中体现了学生全面和谐发展。

118 ,合作学习的作用

A, 主要是解决彼此的矛盾和冲突,培养学生的合作意识

B, 主要是促进学生自我反省和完善,培养团队精神和集体观念

C, 主要是弥补因个性差异带来的知识上的缺陷、思维的局限,促进学生自我反省和完善

D, 既能解决彼此的矛盾和冲突,又能弥补因个性差异带来的知识上的缺陷、思维的局限,将个体的竞争变为团队之间的竞争和个体间的交流与沟通,促进学生自我反省和完善,培养学生的合作意识、团队精神和集体观念

119 ,过程与方法目标的三个“动程”中的学中做,为第一个动程。它在课堂教学中的过程是( )

A, 学会学习、学会发展、学会互动、学会创新。

B, 学会动手做,学会参加社会实践活动,学会解决实际问题。

C, 师生互动、生生互动、师生与教材互动、学生输入与输出互动。

D, 学会独立作业、学会合作活动、学会测评矫正。

120 ,________是教师魅力的核心,是教师对学生、事业以及自己的态度在其言行中的反映。

A, 童心 B, 诚信 C, 人格 D, 勤奋

 

121 ,主体性教育包括( )教育,是指主体与主体之间的相互性与统一性,是两个或多个个人主体的内在相关性。

A, 主体间性 B, 主体共性 C, 主体问性 D, 主体相关性

122 ,教师教学中用情感激发学生的学习心向,这是有意义学习的( )前提。

A, 激情 B, 情景 C, 情感 D, 激发

123 ,案例3“我的成长之路”中,________为作者打开了一扇窗户,让他突然看到了另一个世界

A, 教育互联网 B, 游戏在线网

C, 软件驱动网 D, 最好的朋友

124 ,下列说法正确的一项是

A、小学生思想道德素质评价包括对其道德认知、行为规范、法纪观念和政治思想等方面的评价

B、小学生思想道德素质评价包括对其道德认知、行为规范、法纪观念和心理素养等方面的评价。

C、小学生思想道德素质评价包括对其道德认知、行为规范、组织纪律和心理素养等方面的评价。

D、小学生思想道德素质评价包括对其道德品质、行为规范、法纪观念和心理素养等方面的评价。

125 ,专家们认为,情绪就是几个小时,几天甚至几个星期________的情感体验。

A, 使人特别快乐特别兴奋 B, 让人在夜里无法入睡

C, 持续地影响一个人的意向 D, 不断使人的中枢神经麻木

126 ,或许,对付悲观、焦虑、易怒的、或者过于冷漠的情绪最好的办法是________。

A, 把它们向别人倾泄出来 B, 把它们埋在心底不要泄露出来

C, 把它们写出海报张贴出来 D, 找个广告公司寻找解决办法

127 ,学生在学习数理化的基本公式和定律时,下列哪种学习方法是最佳的?

A, 画概念图的方法 B, 记忆的方法

C, 列提纲的方法 D, 阅读的方法

128 ,注重与实践结合、与实际经历结合,并从中获得认识或知识、形成一定行为品质和态度的学习性活动是指

A, 学习性的实践体验 B, 自理自立性的实践体验

C, 心理调适性的实践体验 D, 人际交往性的实践体验

129 ,占魁学校校长毛智焰的教育理想是:

A, 把占魁学校办成人人向往的、本地的人文精神和科学传播的中心

B, 把占魁学校办成全省高考升学率最高的学校

C, 把占魁学校办成考入清华北大等名牌高校学生最多的学校

D, 把占魁学校办成全国知名度最高的学校

130 ,语文教学中除有表情的朗读外,声音的模拟也是形象性,而且是层次更高的形象性,朗读的()与声音的模拟就是一种艺术。

A, 情文并茂 B, 表情 C, 文质兼美 D, 声情并茂

131 ,下面的_____不是信息技术与历史课程的整合方法

A, 创设历史情境

B, 提供多种通道信息,培养学生的历史思维能力

C, 模拟占据空间广的事物 D, 模拟历史人物或历史事件

132 ,下列说法中不正确的一项是

A、现阶段中小学师生间的道德问题主要有单一性的师生交往形式。

B、现阶段中小学师生间的道德问题主要有教师在分析学生行为时的归因偏差。

C、现阶段中小学师生间的道德问题主要有中小学教师与学生交往中的性道德问题。

D、现阶段中小学师生间的道德问题主要有随着网络技术兴起而产生的网恋情结。

133 ,下面的_______例子一般不用信息技术提供的互动模拟情境来实现。

A, 万有引力 B, 种子的受精过程,

C, 原子和分子概念 D, 血液,

134 ,教材编写、教学、评估和考试命题的依据是

A, 课程内容 B, 课程目标 C, 课程标准 D, 教学大纲

135 ,魏书生对“人”的理解的一个致命的缺陷就是

A, 突出人的工具性存在 B, 忽视人的工具性特征

C, 突出人的目的性存在 D, 忽视人的目的性内在要求

136 ,如何让学生尽快的掌握有实效的学习方法?下列做法最有效的一项是

A, 教师直接把学习方法的步骤、要领告诉学生,要求学生记下来

B, 让学生收集好学生的学习方法,并记下这些方法

C, 让学习成绩好的学生作学习方法专题讲座

D, 各学科的教师在教学中都关注对学生学习方法的培养,并结合具体的学科内容进行指导

137 ,你认为下列哪项属于自主学习者的教育观?

A, 随著孩子成长(教育者完全不提供建议,让受教育者在真空中成长)

B, 背著孩子成长(教育者要时时替受教育者抉择)

C, 陪着孩子成长(教育者与受教育者为渐趋平等的伙伴关系)

D, 推着孩子成长(逼着受教育者按教育者设计的方向发展)

138 ,下列说法中不准确的一项是

A、思想品德和思想政治课是中小学校思想道德教育的主要渠道

B、家庭教育在未成年人思想道德教育中有特殊重要的作用

C、操行评语法的突出优点是简便易行并有一定的科学性

D、师德规范主要可分为师德理想、师德原则和师德规则三个层面的内容

139 ,过程与方法目标的三个“动程”中的学中做,为第一个动程。它在课堂教学中的过程是()

A, 学会学习、学会发展、学会互动、学会创新

B, 学会动手做,学会参加社会实践活动,学会解决实际问题。

C, 师生互动、生生互动、师生与教材互动、学生输入与输出互动

D, 学会独立作业、学会合作活动、学会测评矫正。

140 ,电子阅读是成为信息时代人们必备的基本能力,下面的______不属于电子阅读能力。

A, 多媒体阅读能力 B, 超文本和超媒体阅读能力

C, 线性文本阅读能力

D, 基于网络和资源库的检索式阅读能力

 

 

 

二,多项选择题

141 ,要完成学生学习方式的转变,必须对现有的教学方式进行改革,实现三大转变,包括:(ACD)

A, 教学内容的转变 B, 教学条件的转变

C, 教师角色的转变 D, 教学方法的转变

142 ,教学设计的理论基础包括: (ABD)

A, 教学理论 B, 传播理论 C, 系统科学方法 D, 学习理论

143 ,学生的个体差异主要表现在:(BC)

A, 学习成绩 B, 认知方式 C, 情感态度 D, 家庭背景

144 ,到目前为止,班主任管理领域至少推出了三个“民间英雄”,他们包括:(ABC)

A, 魏书生 B, 李镇西 C, 万玮 D, 卢忠恒

145 ,占魁学校实行导师制,通过导师参与到学生的学习生活中去,使教育实现多样化、灵活化和个别化,从而培养了学生的:(ABCD)

A, 自我控制能力 B, 自我教育能力

C, 自我创造、自我发展的能力 D, 适应社会的能力

146 ,下列哪几项属于教育技术的研究范畴? (ABCD)

A, 资源的开发 B, 教学的设计

C, 资源的评价 D, 资源的应用

147 ,对学生要实行多元化评价,从评价主体来看,目前主要的评价形式有: (ABCD)

A, 教师评价 B, 学生自评 C, 学生互评 D, 过程评价

148 ,以下关于学生学习犯错的认识中正确的是:( ACD)

A, 错误只有被理解、被认识后才能体现它的价值

B, 课前准备有预见性,可以促使学生减少解题错误

C, 学生出现学习错误之后,往往都会出现负面的情绪,产生挫败感,所以教师必须给予正确引导

D, 对于学生而言,错误是走向完善的路标

149 ,思想教育目标可分为哪几个方面的分类目标:(ACD)

A, 世界观教育目标 B, 心理健康教育目标

C, 价值观教育目标 D, 人生观教育目标

150 ,华东师范大学叶澜教授主持的新基础教育研究,提出新基础教育具有三个方面的特征,包括: (ABC)

A, 未来性 B, 生命性 C, 社会性 D, 工具性

151 ,教育技术理论与实践的两个主要领域: (AC)

A, 教与学的过程 B, 教与学的原理

C, 教与学的资源 D, 教与学的规律

152 ,根据媒体作用于人的感官的不同,教学媒体可分为:(ACD)

A, 听觉媒体 B, 综合媒体 C, 视觉媒体 D, 视听觉媒体

153 ,国外未成年人思想道德教育对我国的启示有:(BCD)

A, 加强对儒家伦理道德的继承和发扬

B, 改革未成年人的思想道德教育内容,使其贴近学生的日常生活

C, 采取以课程为主,辅以各种道德实践活动的道德培养模式

D, 完善思想道德教育途径,注重发挥社会与家庭道德教育的功能与责任

154 ,下列陈述中,哪几项是Photoshop作为工具软件应用于教学过程的理由? (ABCD)

A, 为了给学生提供形象直观的教学内容。

B, 多媒体视频教材能帮助学生理解问题。

C, 采用图像辅助教学。

D, 帮助学生形成感性认识。

155 ,课改期待这样的教学: (ACD)

A、见解深刻、独具慧眼、旁征博引。

B、口若悬河、手舞足蹈、自我陶醉。

C、一问一答、热热闹闹、满堂高声。

D、循循善诱、充满智慧、精益求精

 

156 ,我国学生一向以基础知识和基本技能扎实而著称,这是我国教育的传统和优势。但由于对基础知识和基本技能的过分关注和重视,从而使我们的教育偏离了方向。突出表现是(ABCD )

A, 太重基础扎实,导致迷信权威、思维定势

B, 太重基础扎实,使学生忘记了一切真知都是出自实践的相对真理

C, 太重基础扎实,恰恰不利于创新,甚至是阻碍、扼杀了创新

D, 太重基础扎实,导致负担过重、兴趣丧失。

157 ,奥苏贝尔认为促成意义学习的条件是 (ABCD)

A, 学生不是一张白纸,学习不能从零开始。

B, 学生不是一台机器,学习要发挥主动性。

C, 学习不是材料的简单堆砌,学习内容要有逻辑有意义地呈现。

D, 在课堂教学中,教学内容是否对每一个学生都具有潜在意义,将直接影响教学质量。

158 ,教师如何应对学生的多元价值认识? (AB)

A, 首先,要给学生提供全面的多元的学习价值选择。

B, 其次,尊重学生的价值选择,将其化为有效的教育资源。

C, 教师首先要对学习有用性有全面的、多维度的认识,才能对学生学习中的价值判断有所体察,进行适宜的教学活动。

D, 丰富的可资利用的教育资源。

159 ,下列哪几项属于教育技术的研究范畴? (ABCD)

A, 资源的开发 B, 教学的设计

C, 资源的评价 D, 资源的应用

160 ,要完成学生学习方式的转变,必须对现有的教学方式进行改革,实现三大转变,包括: (ACD)

A, 教学内容的转变 B, 教学条件的转变

C, 教师角色的转变 D, 教学方法的转变

161 ,教学情境是课堂教学的( ),创设教学情境也是教师的一项( )教学工作,创设有价值的教学情境则是教学改革的重要追求。

A, 基本要素 B, 常规 C, 基本要求 D, 必备

162 ,自主学习具有的特征包括 (ABCD)

A, 学习者参与确定对自己有意义的学习目标的提出,自己制订学习制度,参与设计评价指标

B, 学习者积极发展各种思考策略和学习策略

C, 学习过程有内在动力的支持,能从学习中获得积极的情感体验

D, 学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控,并做出相应的调适

163 ,关于合作学习,以下说话正确的是 (CD)

A, 合作学习是教师讲授为主的学习活动

B, 合作学习是让异质的学生在小组活动中,根椐一定的学习目标通过共同学习讨论研究,使每个学生都达到一定目标的学习活动

C, 合作学习是学生在小组或团队中为了完成共同任务而进行的学习活动

D, 合作学习是在小组内有明确的责任分工的互助性的学习话动

164,教师在进行教学设计时,应充分利用学生的( ),创设与学生 ( )、( )密切相关的,又是学生感兴趣的学习情境。

A, 生活经验 B, 生活环境 C, 知识背景 D, 现实情景

165,以教为本位的传统教学关系会导致 (ABCD)

A, 低估、漠视学生的独立学习能力

B, 忽视、压制学生的独立要求

C, 学生独立性的不断丧失 D, 把学生定位在依赖性层面上

166 ,在下列选项中,你认为正确的选项是( ABCD)

A, 教育论文的基本形式是用“论证”方式“讲道理”

B, 凡有“教育冲突”发生的地方,这个地方就隐含了相关的教育故事

C, 教育叙事需要讲故事的人用他的“个人化的教育理论”、“个人化的教育道理”去照亮、公布那些沉默无语的“教育冲突”

D, 教育叙事并不直接论述教育道理,直接论述教育道理的作品是“教育论文”

167 ,根据媒体作用于人的感官的不同,教学媒体可分为:(ABCD)

A, 听觉媒体 B, 综合媒体 C, 视觉媒体 D, 视听觉媒体

168 ,多媒体网络教室环境下的教学应该具备下列哪些基本特征?

A, 在学习活动的安排上,以学生的自主-合作-探究活动为主。

B, 在教师的作用发挥上,突出引导与参与的功能。

C, 在学习内容的组织上,以单元学习和综合学习为主。

D, 在技术支持教学过程上,充分发挥网络的功能。 (ABCD)

169 ,关于合作学习理论的研究工作,要进行的是 (ABCD)

A, 关于合作学习的理论基础的研究 B, 集中于实证的研究

C, 合作学习的评估工作研究,表明适当地运用合作学习可以提高各种类型学生的学习成绩 D, 单科学习的研究

170 ,新课程条件下的教师不是一个简单的“教教材”的人,他还应是一个 (ABD)

A, “调整教材”的人 B, “补充教材”的人

C, “重新开发教材”的人

D, 参与“课程资源的开发和利用”的人

 

171、占魁学校实行导师制,通过导师参与到学生的学习生活中去,使教育实现多样化、灵活化和个别化,从而培养了学生的 (ABCD)

A, 自我控制能力 B, 自我教育能力

C, 自我创造、自我发展的能力 D, 适应社会的能力

172 ,尊重学生个性化的学习权利,主要应关注学生的 (AB)

A, 经验 B, 体验 C, 品行 D, 能力

173 ,魏书生对“民主”管理班级的理解落实为系列管理策略,包括的内容有:(ABCD)

A, 设置常务班长,常务班长由老师任命,或者由竞选产生

B, 设置值周班长、值日班长、养鱼负责人、养花负责人等职位

C, 指定“班规班法”,让犯错误的同学用唱歌、做好事、写说明书等形式接受惩罚

D, 师生一起写日记

174 ,下列说法正确的是 (ACD)

A, 为教学生,教师必先教自己

B, 从教学实际来看,当前教学存在的根本问题是教师老龄化

C, 教师自身的教与学在教学中也是同步发展的

D, 学高为师,身正为范

175 ,以下说话正确的是 (ABCD)

A, 人和人的差异不仅仅是智力水平的差异,还有智力类型的差异

B, 个体的智能是多维度的,因家庭环境、受教育经历,性别等影响,个体之间存在相似之处,同时也存在着某些不同

C, 合作学习既能解决彼此的矛盾和冲突,又能弥补因个性差异带来的知识上的缺陷、思维的局限

D, 合作学习可以将个体的竞争变为团队之间的竞争和个体间的交流与沟通,促进学生自我反省和完善,培养学生的合作意识、团队精神和集体观念

176 ,完成教学实施之后,进行教学反思时,不属于对教学资源反思的是: (AD)

A, 学生活动是否充分深入

B, 教学图片是否有助于教学目标的实现

C, 所选音频朗诵是否达到感染学生的目的

D, 学生的协作程度

177 ,现代教育理论认为:教育的目的不是让学生都成为教师控制之中的标准个体,成为驯服的工具,而是 (AB)

A, 期待每个人更好地成为他(她)自己

B, 期待每个人成为活生生的置身现代社会中独立自主的公民个体

C, 期待每个学生学习成绩优秀

D, 期待每个学生成为名人和明星

178 ,顾明远先生认为一名优秀教师应具有的“教师气质”包括

A, 高雅 B, 睿智 C, 亲和 D, 自信 (ABCD)

179 ,魏书生教育理念有两大基本特点,包括 (AB)

A, 技术主义 B, 权威主义

C, 理想主义 D, 实用主义

180. 根据情境创设的依托点的不同,我们把教学情境分为六种类型:借助实物和图像创设的教学情境、借助( )创设的教学情境、借助( )创设的教学情境、借助( )创设的教学情境、借助( )创设的教学情境、 借助“背景”创设的教学情境 。(ABCD)

A, 动作(活动) B, 语言

C, 新旧知识和观念的关系和矛盾 D, 背景

181. 江苏邱学华老师倡导的“尝试教学法”的核心精神是 (ABC)

A, 相信学生可以“自学”

B, 教师在讲授之前,让学生先自学;

C, 教师在讲解之前,让学生先做练习 D, 少讲多练

182 ,下列关于多媒体教学演示文稿制作的说法中,正确的是:

A, 多媒体教学演示文稿风格要一致

B, 多媒体教学演示文稿要醒目。

C, 多媒体教学演示文稿链接要合理有效。

D, 多媒体教学演示文稿的内容要简洁。 (ABCD)

183 ,教学情境解决的是学生认识过程中的( )、( )、( )以及( )的关系和矛盾。(ABCD)

A, 形象与抽象 B, 旧知与新知

C, 感性与理性 D, 实际与理论

184 ,与使用浏览器下载资源相比较,使用下载工具软件进行资源下载有许多优点,下列选项中,其优点包括:(ABCD)

A, 实现多点传输 B, 提高下载速度

C, 可批量下载 D, 实现断点续传

185 ,“补充教材”的方式 (AB)

A, 能够保证教师不至于“照本宣科”

B, 能够让教师减少考试的焦虑。

C, 会加重学生学习负担 D, 会冲淡教学重点

 

186 ,教师在课堂中使用幽默的障碍 (ABC)

A, “我不能是可笑的” B, “学生并不喜欢”

C, “那要花很多时间” D, 避免讥讽

187 ,多媒体网络环境下的教学设计包括哪些方面的内容?

A, 设计学习任务 B, 设计学习评价方案

C, 组织与安排学习活动 D, 设计网络学习环境

188,自主学习具有的特征包括 (ABCD)

A, 学习者参与确定对自己有意义的学习目标的提出,自己制订学习制度,参与设计评价指标

B, 学习者积极发展各种思考策略和学习策略

C, 学习过程有内在动力的支持,能从学习中获得积极的情感体验

D, 学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控,并做出相应的调适

189 ,要完成学生学习方式的转变,必须对现有的教学方式进行改革,实现三大转变,包括: (ACD)

A, 教学内容的转变 B, 教学条件的转变

C, 教师角色的转变 D, 教学方法的转变

190,思想教育目标可分为哪几个方面的分类目标 (ACD)

A, 世界观教育目标 B, 心理健康教育目标

C, 价值观教育目标 D, 人生观教育目标

191,合作学习的主要模式有 (AD)

A, 分层-合作学习模式与互助-合作学习模式

B, 建构-合作学习模式

C, 自主-合作学习模式 D, 自主-合作-探究学习模式

192,魏书生所说的学生自觉自律,实际上是 (BCD)

A, 柯尔伯格所称道的超习俗水平的道德自律

B, 对他所实行的那种规训化技术的服从

C, 对以各种形式不断强化的权威的服从

D, 习俗水平阶段的道德训练的结果

193,学生最希望自己的老师是一个________ (ABC)

A, 和蔼可亲的人 B, 善于理解和尊重他们的人

C, 仁慈和宽容的人 D, 武功最好的人

194,目前学生中弥漫着两种看似对立的学习价值观 (AB)

A, 一种是过分重视学习的成败,将学习与考分视为通向幸福人生的唯一出路

B, 另一种是认为学习无用的情绪,甚至对学习产生厌恨和逃避。秉持两种不同学习价值观的学生却同样都会觉得苦和累,没有意义

C, 考试分数是衡量学习的唯一标准,玩就等于没出息

D, 有的学生能早早认识到学习对自己将来的发展有好处,相信现在的辛苦会换来将来幸福生活的回报

195 ,在下列的教学关系中,新课程所倡导的是 (BCD)

A, 重点强调教师的教

B, 培养学生的独立性和独立学习能力

C, 倡导对话教学

D, 致力于建设师生共同发展的教学关系

196 ,下列说法正确的是(ABD )

A, 未成年人思想道德教育工作评价,是指对学校或者机构的思想道德教育队伍建设的评价

B, 未成年人思想道德教育工作评价,是指对学校或者机构的思想道德教育的内容和形式的评价

C, 未成年人思想道德教育工作评价,是指对学校或者机构的学生思想道德素质和水平的评价

D, 未成年人思想道德教育工作评价,是指对学校或者机构的思想道德教育的环境建设的评价

197 ,利用搜索引擎检索教学资源时,需要经过的步骤包括(ABCD)

A, 确定合适的搜索引擎 B, 选择合适的关键词

C, 应用合适的语法规则 D, 甄选合适的搜索结果

198 ,教育技术理论与实践的两个主要领域:(AC)

A, 教与学的过程 B, 教与学的原理

C, 教与学的资源 D, 教与学的规律

199 ,博客在教育教学中的作用主要有以下哪几个方面? (ABCD)

A, 在博客上可以发布教学通知、作业布置和学习成果评价等教学信息

B, 在博客中可以通过“日志分类”,管理信息和资源

C, 在博客中可以共享自己的教学心得和体会

D, 在博客中可以与他人进行信息与思想的交流

200,合作学习的基本作用是 (ABD)

A, 可以将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争

B, 有助于陪养学生合作的精神和竞争的意识

C, 有助于个人独立研究

D, 有助于因材施教,可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足

 

201 ,下列属于自主学习者的特征的是 (ABCD)

A, 选择自己的学习目标朝着自己的学习目标努力

B, 给自己设置有挑战性的目标,最大限度地发挥自己的学习潜力

C, 具有较高的学习自信心和自我责任感

D, 根据预定的学习标准和时间,自己管理学习进程,评价学习能力

202 ,王蒙的“我的21条人际准则”有两个不相信,它们是:________。 (AB)

A, 不相信那些动辄汇报谁谁谁在骂你的人。

B, 不相信那些一见了你就夸奖歌颂个没完没了的人。

C, 不相信那些一见面就同你打招呼的人。

D, 不相信那些一见面就请你做客吃饭的人。

203 ,赏识意识是对他人表达________。 (BC)

A, 理解 B, 宽恕 C, 尊重 D, 真诚的认可

204 ,创新性的教学应充分体现创新教育所具有的_____基本特征。

A, 全面性 B, 探索性 C, 开放性 D, 动态性 (ABC)

205 ,中国古代教育中道德教育的主要特点是 (ACD)

A, 把立志乐道摆在道德教育的首位

B, 奉行宗教教育,神学占据主导地位

C, 要求学生知行结合,身体力行

D, 强调自省自克、反求诸己

206 ,罗杰斯的意义学习应该具备的三个要素是 (BCD)

A, 使个体的行为、态度、个性、情感以及在未来选择行动方针时发生重大变化,能与个体各部分经验融合在一起。

B, 个人参与:即整个人都投入学习活动,包括认知和情感。

C, 自我发起:即使在推动力或刺激来自外界时,但要求发现、获得、掌握和领会

D, 渗透性:学习会使个体的行为、情感、态度乃至个性都发生变化。

207 ,目前学生中弥漫着两种看似对立的学习价值观是 (AB)

A, 一种是过分重视学习的成败,将学习与考分视为通向幸福人生的唯一出路。

B, 另一种是认为学习无用的情绪,甚至对学习产生厌恨和逃避。秉持两种不同学习价值观的学生却同样都会觉得苦和累,没有意义。

C, 考试分数是衡量学习的唯一标准,玩就等于没出息。

D, 有的学生能早早认识到学习对自己将来的发展有好处,相信现在的辛苦会换来将来幸福生活的回报。

208 ,哈佛老师六大快乐“秘诀”其中两项是________。 (AB)

A, 接受自己——无论优点还是缺点 B, 感激要说出来,

C, 想吃什么就吃什么 D, 找一些人来专门恭维自己

209 ,当你情绪不好时,可以不去药店,而试用________的方法进行治疗。 (AB)

A, 锻炼 B, 听音乐 C, 吃巧克力 D, 进行冰冻

210 ,人格魅力指一个人在________等方面具有的很能吸引人的力量。 (AB)

A, 性格、气质 B, 能力、道德品质

C, 性格温和、吃苦耐劳 D, 表演天赋、艺术特长

211 ,教师要在学生成绩单中统计数学不及格的人数,使用Excel的哪种操作可以完成此功能? (ABD)

A, 自动筛选 B, 高级筛选

C, 求和操作 D, 按数学成绩排序

212 ,下面关于电子邮件的使用,叙述正确的是: (ABCD)

A, 电子邮件可以传递文字信息,也可以传递其他格式的文件

B, 利用电子邮件进行交流速度快,成本低,因此适合教师与多个学生同时交流

C, 申请电子邮箱时,生成的邮箱地址是唯一的

D, 一封邮件可以同时发送给多名接收者

213 ,制作网页时,科学规划网页的做法是: (ABD)

A, 构图要力求简明,图形、标题、文字标注三者并重。

B, 色彩搭配适宜。

C, 一个网页多个主题。

D, 用好超级链接是使网站结构合理有序,网页美观、简洁的关键因素。

214 ,下列关于多媒体教学演示文稿的说法中,正确的是:(ABCD)

A, 应用多媒体教学演示文稿的主要目的在于支持与优化教学活动过程。

B, 在教师讲解过程中,需要使用多媒体教学演示文稿呈现内容提纲,以增强讲解的逻辑性和条理性。

C, 在教师演示过程中,多媒体教学演示文稿能够提供直观的知识,加深学生对知识的形象化认识。

D, 在教师组织学生开展问题讨论与探究过程中,多媒体教学演示文稿能够创设问题情境,培养学生兴趣、激发学生进行探究的动机。

215 ,课改期待这样的教学: (AD)

A、见解深刻、独具慧眼、旁征博引。

B、口若悬河、手舞足蹈、自我陶醉。

C、一问一答、热热闹闹、满堂高声。

D、循循善诱、充满智慧、精益求精

 

216 ,新加坡政府公布的《共同价值白皮书》,提出了道德教育的价值观除了国家至上,社会为先外,还包括 (ABC)

A, 家庭为根,社会为本 B, 关怀扶植,尊重个人

C, 求同存异,协商共识 D, 种族和谐,宗教宽容

217 ,对于青少年而言,关于学习,可能存在以下哪些动机?

A, 为了考试取得好的成绩,为了给父母争口气。

B, 为了回报某一个人,为了“黄金屋”,为了“颜如玉”。

C, 为了将来找到好的、体面的职业,为了自我的成长,为了能够创造幸福的生活。

D, 为了中华之崛起,为了人类进步的事业。 (ABCD)

218 ,双基教学重视的是什么(A )

A, 基础知识、基本技能的传授. B, 讲究精讲多练.

C, 主张“练中学” D, 相信“熟能生巧”

219 ,我国学生一向以基础知识和基本技能扎实而著称,这是我国教育的传统和优势。但由于对基础知识和基本技能的过分关注和重视,从而使我们的教育偏离了方向。突出表现是(ABCD )

A, 太重基础扎实,导致迷信权威、思维定势

B, 太重基础扎实,使学生忘记了一切真知都是出自实践的相对真理

C, 太重基础扎实,恰恰不利于创新,甚至是阻碍、扼杀了创新

D, 太重基础扎实,导致负担过重、兴趣丧失。

230 ,有些差别是可爱的,比如不同的人有________。 (ABC)

A, 不同的个性 B, 不同的兴趣

C, 不同的嗜好 D, 不同的体魄

231 ,罗杰斯的意义学习应该具备的三个要素是 (BCD)

A, 使个体的行为、态度、个性、情感以及在未来选择行动方针时发生重大变化,能与个体各部分经验融合在一起。

B, 个人参与:即整个人都投入学习活动,包括认知和情感。

C, 自我发起:即使在推动力或刺激来自外界时,但要求发现、获得、掌握和领会

D, 渗透性:学习会使个体的行为、情感、态度乃至个性都发生变化。

232 ,什么是学习? (ABD)

A, 是掌握知识 B, 是自己成长过程中的每一个进步。

C, 每一天的生活都是学习。 D, 是认识身边的人和事。

233 ,教育的目的,是________。 (ABC)

A, 去掉人身上可能沾染的各种污秽、猥琐之气

B, 培育人身上已经蕴藏其中的精神种籽

C, 处理好苦与乐、贡献与报酬的关系

D, 守住一片宁静,不被世俗尘埃所染

234 ,良好的教育就是让学校里的_______因此而更加快乐和幸福地生活。 (ABD)

A, 教师 B, 学生 C, 工人 D, 家长,

235 ,完成教学实施之后,进行教学反思时,不属于对教学资源反思的是: (AD)

A, 学生活动是否充分深入

B, 教学图片是否有助于教学目标的实现

C, 所选音频朗诵是否达到感染学生的目的

D, 学生的协作程度

236 ,教师收集与组织学习资源时,应该注意以下哪些问题?

A, 收集学习资源的目的要明确,且与学习目标相吻合。,

B, 学习资源的内容应丰富多样,有利于扩大学生的知识面,促进学生的拓展性学习。

C, 按照知识结构组织大量的学习资源,便于学生浏览。

D, 资源中所包含知识不能超出学生现有知识范围。(ABC)

237 ,把收集、加工、和管理学生的信息作为实施有效教学的重要工作的原因是: (ABCD)

A, 教师只有根据学生的各种信息,判断学生存在的优势与不足,才能提出有针对性地改进建议。

B, 教师只有对学生进行深入的了解,才能做到因材施教。

C, 教师只有根据学生的特点及其学习的规律进行教学,才能真正促进学生的发展。

D, 学生是教学活动的中心,教学是为了促进学生的全面发展。

238 ,下列哪几项提供搜索引擎的功能? (ABD)

A, 谷歌 www.Google.com B, 湘西教师网 www.xxteacher.net

C, 百度 www.Baidu.com D, 雅虎 www.Yahoo.com.cn

239 ,常见的校园学习环境包括哪几种? (ABCD)

A, 多媒体教室环境 B, 图书馆学习环境

C, 多媒体网络教室环境 D, 专业实验室环境

240 ,情境创设要体现学科特色,( )内容,( )重点,利用学科自身的内容和特征来生发情境。 (BC)

A, 充实教学 B, 紧扣教学 C, 凸现学习 D, 强调学习

 

241 ,教学情境是课堂教学的( ),创设教学情境也是教师的一项( )教学工作,创设有价值的教学情境则是教学改革的重要追求。

A, 基本要素 B, 常规 C, 基本要求 D, 必备 (AB)

242 ,以下关于学生学习犯错的认识中正确的是 (ABCD)

A, 错误只有被理解、被认识后才能体现它的价值

B, 课前准备有预见性,可以促使学生减少解题错误

C, 学生出现学习错误之后,往往都会出现负面的情绪,产生挫败感,所以教师必须给予正确引导

D, 对于学生而言,错误是走向完善的路标

243 ,华东师范大学叶澜教授主持的新基础教育研究主张 (AB)

A, 关注教师和学生在教育生活中的生命质量,让课堂、学校生活焕发生命活力

B, 关注学生个体生命本身的生长生成

C, 关注个体历史的、社会的、文化的责任

D, 把教育中的人作为目的性的存在

244 ,英国的个人、社会和健康教育主要涉及的内容有 (ABD)

A, 培养社会和道德责任感 B, 参与社区活动

C, 加强基础学科知识学习 D, 发展参政议政能力

245 ,关于未成年人思想道德教育评价的原则,下列选项中正确的有(ABCD )

A、方向性原则 B、知行统一原则

C、发展性原则 D、可行性原则

246 ,王蒙的“我的21条人际准则”有三个永远不,它们是:________。 (BCD)

A, 永远不同年轻的无关的人谈论文学艺术问题。

B, 永远不要以为任何你接触的人比你傻比你笨比你容易上套。

C, 永远不与任何人包括对你最不友好的人纠缠。

D, 永远不从个人利害的角度谈论与思考问题。

247 ,双基教学主要的教学目标是( ABCD)。

A, 追求基础知识的记忆和掌握 B, 讲解得细致训练的入微

C, 使学生获得扎实的基础知识 D, 基本技能的操演和熟练

248 ,良好的教育就是让学校里的_______因此而更加快乐和幸福地生活。 (AB)

A, 教师 B, 学生 C, 工人 D, 家长

249 ,魏书生班级管理的秘诀不是他自己所称的“民主”与“科学”,而是 (AC)

A, 思想控制 B, 人身控制 C, 相互监督 D, 放任自流

250 ,新课程改革要求教师是教的主体,是教学过程的 (ABCD)

A, 组织 B, 引导者 C, 促进者 D, 合作者

251 ,在班级管理中,当代教育追求的是 (BCD)

A, 通过采用一定的技术性手段实现对班级的遥控

B, 教师生命个体对学生生命活动的切身参与

C, 教师生命个体与学生生命活动的真实交流

D, 以人格互染的形式发生师生生命之间的内在意义的关联

252 ,有时侯,错误是可以提前遇见的,从而是可以尽可能避免的.在教学准备中,以下的做法正确的是 (ACD)

A, 在学生出错之前,通过设置“陷阱”、诱导错误,有意识地把学生思维深处的东西挖掘出来,帮助学生检验他们的思维过程

B, 将正确的结果和答案告诉学生

C, 充分让学生表达他们的想法,弄清楚为什么他们的想法需要改变,以及怎么改变

D, 帮助学生在经过认知冲突后重建正确的、适当的心理表征

253 ,关于教学设计的下列说法中,正确的是: (ABCD)

A, 教学设计是智能技术 B, 教学设计强调系统方法的应用

C, 教学设计与平常所说的“备课”没有区别,但是它更强调系统方法的应用

D, 教室环境的不同影响教学设计中课堂教学策略的选择。

254 ,在设计多媒体教学演示文稿的过程中,首先要进行需求分析,它包括哪几个方面的内容? (ABCD)

A, 教学内容 B, 学生的认知特点

C, 教学目标 D, 教学活动

255 ,评价课堂教学,不能仅仅着眼于学生学习的质量及效果,尤其不能仅仅关心学生学业考评的分数,而应该更多关心: (AC)

A, 教师在创设有效学习活动的环境与氛围上工作做得如何。

B, 教师对学生学习的快慢速度和学习结果的评价。

C, 教师对学习者学习活动的指导、帮助是否切实有效。

D, 教师对学生的激励性评价的次数。

 

 

 

三,判断题

256, 用鼠标单击“幻灯片浏览”按钮,在屏幕上显示的是本演示文稿的所有幻灯片的缩略图,在幻灯片浏览视图下,所有幻灯片一目了然,便于调整幻灯片的播放顺序,设置幻灯片的切换方式。 正确

257, 梁启超把《周易》的核心精神--“主动性”引入清华大学的校训。 正确

258, “教学中宁要真实的错误,不要虚假的成功。”作为教师和学生要明白:错误并不可怕,可怕的是看不到错误的价值。 正确

259, 操作与练习型游戏是利用环境进行建构,学生自己控制情节发展,生成情节。错误

260, 学生在学校里所学的不是零散的、片面的知识,而是“提炼浓缩”又“易于消化”的系统的、整体的知识。 正确

261, 在教学中,情境创设的核心意义不是激发学生的问题意识和促进探究的进行,而是使思维处在爬坡状态。错误

262, 建立合作的群体关系是开始合作学习的重要准备工作. 正确

263, 广大教师要积极开发并合理利用各种课程资源,都要编写适合学生发展的校本教材。错误

264, “利用”教材首先要“吃透”教材。 正确

265, 叙事析理是人类有史以来的教育传统,它不仅是日常生活中人类教育的一种方式,也是学校教育特别是未成年人思想道德教育不可忽视的基本方式之一。 正确

266, 合作学习是一种课堂教学技术,主要是指使学生在小组中从事学习活动,并依托他们整个小组的成绩获取奖励或认可. 正确

267, 学习方法是一种高级的智慧技能,这个学习过程是先慢后快的,是需要时间的。 正确

268, 校本教学研究的过程不是教师研究和解决教学问题的过程。 正确

269, 思想道德教育评价有利于形成和完善未成年人健康成长的良好舆论氛围和社会环境。 正确

270, 新课程强调三维目标的有机统一,只有实现三维目标整合的教学才能促进学生的和谐发展,缺乏任一维度目标的教学都会使发展受损。 正确

 

271, 信息技术与课程整合是一个的简单过程,存在着固定的模式,教师只要掌握这个模式,就能在教学中应用自如。 错误

272, 当教师遇到困难的时候,教师仅仅凭借个人的经验无法解决问题时,教师也不需要获得他人的经验和智慧的支持。 错误

273, 信息技术的使用与传统的阅读教学方式向排斥,二者不能共同服务于学生的学习。 错误

274, 发现学习只适用于自然科学,不适合用于社会科学。 错误

275, 小学生情感和意志发展的特点有:第一,情感内容日益丰富,情感体验逐步深化:自我控制能力逐渐增强。第二,意志行动的目的性不断增强。 正确

276, “全心全意为人民服务”的共产主义人生观是我们教育的最高目标,反映着我们社会发展的根本要求,在现阶段它有更多的现实意义。 正确

277, 操作与练习型游戏是利用环境进行建构,学生自己控制情节发展,生成情节。 正确

278, 教师在确定教学内容时,只需关注本学科内容,不需要注意信息技术对本学科内容的影响而导致学习内容的变化。 错误

279, 计算机辅助教学不仅是对教学方法与教学手段的改变,而且改变了教学内容和教学结构。 错误

280, 把疏通引导移入教育中,意指通开学生思想品德发展的各种(认知的、情感的、意义的或心理的)障碍,使学生思想品德在疏通引导中得到健康自主发展的一种教育方式。 正确

281, 说教师“身在曹营心在汉”是指教师因两地分居不安心工作。 错误

282, 思想道德教育评价有利于形成和完善未成年人健康成长的良好舆论氛围和社会环境。 正确

283, 新课程理念有着深厚的哲学基础和文化前提。 正确

284, 合作学习理念是:合作学习不仅仅局限于课堂,应该走出课堂,走向生活,走进学生的内心世界,成为一种习惯,一种精神。 正确

285, 关注人的教学才能使学科教学同时成为情感、态度、价值观的形成与发展的过程,从而真正实现教育的发展。 正确

 

286,教师应对每位学生的考试情况做出具体的分析指导,并公布学生的考试成绩及排列名次。 错误

287,信息技术并没有改变人们的阅读行为、阅读对象、阅读方式。 错误

288,课程改革是教师按照专家设计的图纸进行施工的过程 。 错误

289,用软件取代教师比用个别辅导软件作补充教学效果更好。 错误

290, 3-4年级的公民道德教育内容是了解法兰西人权宣言以及国家制度、生活与社会实际、法国在世界中的地位等。 错误

291,从道德行为习惯培养入手,是发展小学生品德的最有效方法。 正确

292,信息技术和教育相整合大约要经历这样五个阶段:计算机素养培养;计算机辅助教学;信息技术与课程整合;给予信息技术的课程整合;给予信息技术的全面教改。 正确

293,信息技术与课程整合是一个的简单过程,存在着固定的模式,教师只要掌握这个模式,就能在教学中应用自如。 错误

294,班主任对班级实施管理的目的就是为了“收拾”学生,让学生“听话”、“服从”、“驯服”。 错误

295,教师可以通过拜师、阅读和研修等方式获得专业支持。 正确

296,美国人杜威撰写的《民主与教育》(也翻译为《民主主义与教育》)是教育理论界的“经典名著”。 正确

297,学习方法是一种高级的智慧技能,这个学习过程是先慢后快的,是需要时间的。 正确

298,学生只有感受到心理的挫折、惊喜与顿悟,才能从中获得质疑、反思与多向思维的创新品质,这就更有利于教师有针对性的对学生进行教育 。 正确

299,校本教学研究的过程不是教师研究和解决教学问题的过程。错误

300,如果教师的研究不能改进自己的教学实践,这种研究也能称为行动研究。 错误

 

301,鲁迅最敬畏藤野先生,因为藤野先生经常责骂学生。 错误

302,在电脑教室中,电脑等硬件纵排方式是将电脑一排一排地放置在教室中,其特点是便于教师和全班学生交流,与传统课堂座位安排相似,学生较为适应。 (错误)

303,中国古代思想教育中说的:“君子求诸己,小人求诸人。”意思是,道德素质高的人总是靠自己的努力,而道德素质低的人则把自己修养不好的责任推给他人。 (正确)

304,学习历史的目的在于单独地记忆一些历史知识。 (错误)

305,在信息技术课程里,学生要学习从浅到身、从简到繁、从低级到高级、从硬件到软件的各种计算机和互连网的基本知识和应用技术。 (正确)

306,计算机辅助教学不仅是对教学方法与教学手段的改变,而且改变了教学内容和教学结构。 (正确)

307,地理、历史、思想与品德都属于自然科学 (错误)

308,在实际的教学过程中,教给学生一些学习方法对提高学生的学习效率、发展学生的思维、培养学生的创新能力是很重要的。(正确)

309,教师是教学目标、内容、过程以及评价等教学因素的最终过滤者、决策者。(正确)

310,人思想品德的真正充实和发展,是与自身的意识活动及价值体悟是分不开的,不经过人自身的意识活动或价值体悟,可能任何的道德都无法被人真正接受。(正确)

311,合作学习是一种课堂教学技术,主要是指使学生在小组中从事学习活动,并依托他们整个小组的成绩获取奖励或认可.(正确)

312,学生只有感受到心理的挫折、惊喜与顿悟,才能从中获得质疑、反思与多向思维的创新品质,这就更有利于教师有针对性的对学生进行教育 (正确)

313新课程理念有着深厚的哲学基础和文化前提。(正确)

314,思想道德教育评价有利于形成和完善未成年人健康成长的良好舆论氛围和社会环境。 (正确)

315,学困生是课堂要帮助的重点也是课外辅导的重点。(正确)

 

316, 专题型学习网站包括结构化知识展示、扩展性学习资源、网上协调讨论空间和网上自我评价系统四个基本组成部分。(正确)

317、合作学习的目的不仅要传授学生知识,完成教材规定的内容,更重要的是要培养学生的合作意识和合作能力,使学生在合作中得到全面的发展。(正确)

318, 学生的个体差异仅仅只是智力差异 (错误)

319, 无论学生是如何倾向于老师、和老师有怎样的依赖关系,也无论怎样地缺乏独特的个性,也无论是年龄大小,每个学生都具有独立性。(正确)

320, 在教学层面上,信息技术与课程整合是以教学模式为整体单位来设计的。(正确)

321, 信息技术学习环境下,学生能获得更多的标准英语语音的刺激,更丰富的英语单词学习情景,文本、图形、图像、视频、声音等多种形式的信息被结合在一起,围绕单词的学习。(正确)

322, 信息技术环境下的英语学习,学生和教师都是信息的来源,这种环境是可以由学习者控制的、允许学习者在特定内容领域里探索和验证架设的发现式学习环境,学习者可以根据自己的需要确定学习目标、学者学习内容、按照自己独特的方式和路径学习。(正确)

323, 学生在学校里所学的不是零散的、片面的知识,而是“提炼浓缩”又“易于消化”的系统的、整体的知识。(正确)

324, 教师是一种资格,所有人都可以拥有这个资格。 (错误)

325, 教师在确定教学内容时,只需关注本学科内容,不需要注意信息技术对本学科内容的影响而导致学习内容的变化。(错误)

326, 从教学角度来讲不仅要重结论,更要重过程。从学习角度讲,重结论也即重会学,重过程也即重学会。会学,重在接受知识,积累知识,以提高解决当前问题的能力,是一种适应性学习;学会,重在掌握方法,主动探求知识,目的在于发现新知识、新信息以及提出新问题、解决新问题,是一种创新性学习。(错误)

327, 课程改革过程中出现一些困惑和偏差,既是我们在达成新课程目标的尝试和努力中必经的一个过程,又是我们继续前行的宝贵经验和动力。(正确)

328, 校本教学研究的过程不是教师研究和解决教学问题的过程。(错误)

329, 一个教师能不能正确对待学生的错误,很大程度上取决于这个教师在教学过程中是否具有以学生为本的教育理念,也就是是否承认学生在认知上的差异,是否尊重学生的认知差异 (正确)

340, 人和动物都可能在经历多次的失败后形成无助无力的心理。(正确)

 

341, 信息技术和课程整合可以说是信息技术与课程的简单相加。(错误)

342, 信息技术为学生进行科学探究活动提供了丰富的、灵活的认知工具,如数据收集、处理、表达、交流等方面的工具,促进学生的科学思维、探究能力发展。(正确)

343, 建立合作的群体关系是开始合作学习的重要准备工作.(正确)

344, 听、说、读、写字是英语教学生手段,不是目的。(错误)

345, 学生的个体差异仅仅只是智力差异 (错误)

346, 专题型学习网站包括结构化知识展示、扩展性学习资源、网上协调讨论空间和网上自我评价系统四个基本组成部分。(正确)

347, 学生的错误不可能单独依靠正面的示范和反复的练习得以纠正,必须是一个“自我否定”的过程,而“自我否定”又以自我反省,特别是内在的“观念冲突”作为必要的前提 (正确)

348, 教师对学生在学习中出现的错误要有基本的认识,能够准确、及时地认识到并把握哪些错误是有价值,并在课堂上和学生一起进行讨论 (正确)

349, 教师在确定教学内容时,只需关注本学科内容,不需要注意信息技术对本学科内容的影响而导致学习内容的变化 (错误)

350, 整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。(正确)

351, 校本教学研究的过程不是教师研究和解决教学问题的过程(错误)

352, 从学生学习的角度来说,过程与方法维度的目标立足于让学生学会,知识与技能维度的目标立足于让学生会学,情感、态度与价值观难度的目标立足于让学生乐学,新课程背景下的学习应是学会、会学、乐学的统一。(正确)

353, 有幸福感的人,是那些拥有创造性的生活的人,是那些一直在为他人做嫁衣裳而没有自己作品的人。(错误)

354, 从教学角度来讲不仅要重结论,更要重过程。从学习角度讲,重结论也即重会学,重过程也即重学会。会学,重在接受知识,积累知识,以提高解决当前问题的能力,是一种适应性学习;学会,重在掌握方法,主动探求知识,目的在于发现新知识、新信息以及提出新问题、解决新问题,是一种创新性学习。(错误)

355, 培养广大未成年学生浓厚持久的学习兴趣不仅是素质教育的重要内容,也是学校思想道德教育的一个重要的努力方向(正确)

 

356, 通过网络搜索有关人类迫害大自然造成严重后果的案例,以及最新的环境保护的进展和举措等,能够实现让学生意识到人与自然要和谐相处的具体内容目标。(正确)

357, 班主任对班级实施管理的目的就是为了“收拾”学生,让学生“听话”、“服从”、“驯服”。(错误)

358, 基于因特网的教学改革,技术是第一位,思想观念在其后。(错误)

359, 学习历史的目的在于单独地记忆一些历史知识。(错误)

360, “效果回授”或“目标教学”,都把尝试错误的权利还给了学生。(正确)

361, 合作学习是学生之间的互动,师生之间的互动,老师就是这种互动进行的保证者和组织者,因此要求教师要科学地合理地设计合作学习的目标和任务;明确提出合作要求,培养合作技能。(正确)

362, 教师在培养学生的有效学习方法时,要摒弃让学生进行简单机械的重复学习。(正确)

363, 当教师遇到困难的时候,教师仅仅凭借个人的经验无法解决问题时,教师也不需要获得他人的经验和智慧的支持 (错误)

364, 教师人格是思想、道德、行为、举止、气质、风度、知识、能力等众多因素的综合。(正确)

365, 信息技术课的目标是让学生能够利用信息技术技能进行交流、探究问题、解决问题。(正确)

366, 学习方法是一种高级的智慧技能,这个学习过程是先慢后快的,是需要时间的。(正确)

367, 从教学角度来讲不仅要重结论,更要重过程。从学习角度讲,重结论也即重会学,重过程也即重学会。会学,重在接受知识,积累知识,以提高解决当前问题的能力,是一种适应性学习;学会,重在掌握方法,主动探求知识,目的在于发现新知识、新信息以及提出新问题、解决新问题,是一种创新性学习。(错误)

368, 合作学习是一种课堂教学技术,主要是指使学生在小组中从事学习活动,并依托他们整个小组的成绩获取奖励或认可.(正确)

369, 思想道德教育评价有利于形成和完善未成年人健康成长的良好舆论氛围和社会环境。(正确)

370, “这次考试自己太粗心了”——这种归因是积极归因。(正确)


 

更新:2010/3/26 5:12:10 编辑:fengyefy
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